约2070字。

　　1.1.3《庖丁解牛》
　　教学设计   
　　《庖丁解牛》是语文必修下第一单元第三篇课文，作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。那么人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到伤害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心滿意足的同時，应该好好地收敛自己的态度，不要得意忘形，否则还是容易受伤害的。
　　一、教学目标
　　1.识记本课的重点实词及通假字，理解文段的基本含义。
　　2.探究庖丁的优秀之处和原因，感悟解牛故事蕴含的深刻哲理。
　　二、核心素养
　　语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。
　　思维发展与提升：培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。
　　审美鉴赏与创造：探究庖丁的优秀之处和原因，感悟解牛故事蕴含的深刻哲理。
　　文化传承与理解：对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
　　1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）
　　2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）。
　　学生课前自学，查找相关背景资料，帮助 理解文章。
　　《庖丁解牛》
　　一、 导语设计
　　中国的先秦是一个属于思想家的年代。在群星璀璨的夜空中，庄子是那类耀眼的星座之一。这个枯瘦的老人家像一只下蛋的鸡，趴在大自然的巢穴里勤勉地生产思想的鸡蛋，然后咯咯地叫着“天道自然，养生全身”八个字，向人们传播自己的思想。庄子的思想被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。
　　今天我们就一起走进庄子，走进庄子的哲学，领略庄子哲学的魅力。
　　二、知识积累（多媒体）
　　1、作者简介
　　2、解题
　　三、进入文本体会文本的魅力
　　1、朗读课文
　　2、欣赏“解牛之美”
　　（1）划出文中描写解牛场面的句子？手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写，细致生动，有什么表达效果？
　　明确：这一系列的动作连贯流畅，一气呵成， 反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。
　　（2）作者为什么要强调它符合《桑林》的舞蹈，又合乎《经首》的节奏？
　　明确：为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的享受。
　　（3）文惠君的赞扬对表现庖丁解牛起到了什么作用？