《林教头风雪山神庙》教学设计19

约4850字。

《林教头风雪山神庙》教学设课后反思
　　学习目标
　　1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程.
　　2.学习环境描写的作用。
　　3.理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题.
　　教学难点
　　林冲性格的转变
　　教学重点
　　对小说的鉴赏和分析理解
　　教学方法
　　讲授法,讨论法
　　教学课时
　　1课时
　　教学过程
　　导入
　　俗话说:少不看水浒,老不看三国.《水浒传》的确是我国一部非常优秀的古典小说，书中塑造了108位性格各异的英雄好汉！如果说,《水浒传》里只有一个真正悲壮的英雄,那么这个英雄非林冲莫属;如果说,梁山好汉里只有一个富有人道精神的帅才,那么这个好汉也非林冲莫属;如果说,《水浒传》里也居然有一个真正的爱情故事,那么这个故事就发生在林冲和他的夫人之间。林冲是我们所有人的叹息，他原本不属于狼族,可他最终只能活在狼群之中，弑杀也成了他的本性。同学们，今天咱们再次走进《林教头风雪山神庙》，走进林冲的内心世界。
　　一、提出质疑，概括情节
　　问题1：哪位同学主动站起来读一下最后一段？（多媒体打出最后一段的节选）
　　问题2：这里有关于情节的几幅图片，哪位同学来给大家说一说，每幅图说的是哪件事?(多媒体打出图片)
　　二、讨论鉴赏，细挖性格
　　1、概括性格
　　问题1：性格决定命运，人物的性格决定情节的发展，情节的发展就是人物的性格成长史。那么大家从这些情节中，看出林冲的哪些性格？
　　问题2：这些性格你们是从哪些细节看出来的？
　　2、讨论鉴赏细挖性格
　　下面个大家两分钟，讨论一下这两段细节描写反映了林冲哪些性格和心理。第一组讨论片段一，第二组讨论片段二。
　　多媒体打出
　　片段一：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷。寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
　　片段二：怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门