共23题，约28190字。

　　梅州市高中期末考试试卷
　　高一语文
　　（2021.1）
　　本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
　　2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。
　　3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
　　4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　对诗歌多义性的深入研究，是20世纪以后随着语义学的建立而开展起来的。语义学是符号学的三个分支之一，主要研究语言符号和它所指的对象之间的关系。有人用符号学的理论来研究诗歌，把诗歌也看作是一种符号，叫“复符号”。这种“复符号”所投射出来的语意，只是它所包含的意义的一部分。这就涉及诗歌多义性的问题了。从语义学的角度研究诗歌艺术，无疑是一条途径。但是，决不能用语义分析代替对于诗歌艺术规律的探讨。英国的恩普逊在其《意义暧昧的七种类型》一书中，从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语，固然有其价值，但这并不等于诗歌艺术的研究。所谓多义并不是暧昧和含糊，而是丰富和含蓄。
　　诗歌的多义性与词汇学上所说的词的多义性有相通的地方，诗歌可以借助词的多义性以取得多义的效果，然而它们并不是一回事。
　　按照词汇学的解释，由于语言中词的数量有限，不可能一对一地表示复杂的客观事物和现象，所以不可避免地会出现多义词。然而，不管一个词有多少种意义，这些意义都是确定的，而且这些意义都是为社会所公认的。诗歌的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同。诗人不仅要运用词语本身的各种意义来抒情状物，还要艺术地驱使词语以构成意象和意境，在读者头脑中唤起种种想象和联想，激起种种感情的波澜。诗人写诗的时候往往运用艺术的手法，部分地强调着或改变着词语的意义，赋予它们诗的情趣，使一个本来具有公认的、确定的意义的词语，带上复杂的意味和诗人主观的色彩。而读者在读诗的时候，他们的想象、联想和情感，以及呈现在他们脑海里的形象，虽然离不开词义所规定的范围，却又因人因时而有所差异。生活经验、思想境界、心理气质和文艺修养互不相同的读者，对同一句诗或一句诗中同一词语的意义，可以有不同的体会。同一个读者在不同的时候读同一首诗，体会也不完全一样。可见，诗歌的多义带有一定程度的主观性和不确定性。
　　另外，词汇学里讲词的多义性，是把同一个词在不同语言环境中的不同意义加以总结，指出它的本义和引申义。如果孤立地看，一个多义词固然有多种意义，但在具体运用的时候，一般说来，一次却只用其一种意义，歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病。
　　但是在诗歌里，恰恰要避免词义的单一化，总是尽可能地使词语带上多种意义，以造成广泛的联想，取得多义的效果。中国古典诗歌的耐人寻味，就在于这种复合的作用，“诗无达诂”这句话，如果理解为诗是不能解释的，那么这句话自然是错误的，如果从诗歌的多义性上理解，这句话倒也不无道理。中国古典诗歌具有多义性，读诗的时候仁者见仁，智者见智，人们有不同的体会和理解，这是很自然的。
　　（摘编自袁行霈《中国古典诗歌的多义性》）
　　1. 下列对材料内容 表述和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 之所以不能用语义分析代替对于诗歌艺术规律的探讨，是因为诗歌里的暧昧语、含糊语固然有其价值，但是不等于诗歌艺术的全部。
　　B. 诗歌的多义性需要借助词的多义性，但又与词的多义性有根本的不同。诗歌的多义性与诗人采用的艺术手法、读者的主观性有很大关系。
　　C. 一个多义词虽然有多种意义，但每个意义都是确定的，且一次只用其中一个意义。而诗歌的多义性恰恰相反，一个词同时具有多种意义。
　　D. 人们读诗时会有自己不同的体会和理解，仁者见仁，智者见智，从而使中国古典诗歌具有多义性的特征。
　　2. 下列对原文论证 相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 本文论述了诗歌的多义性与词汇学上词的多义性的共通之处，以及二者的区别，并以论述后一方面为主。
　　B. 作者以恩普逊的书为例，一方面说明诗歌多义性研究与语义学之间的关联，另一方面也引出下文对二者区别的论述。
　　C. 文章第三自然段，作者从诗人创作和读者阅读两个方面，分析了诗歌的多义带有一定程度主观性和不确定性的原因。
　　D. 文章最后两段运用对比的方法，说明词汇学中词的多义性与诗歌多义性的区别，并论及二者的高下和优劣。
　　3. 根据原文内容，下列表述不正确的一项是（   ）
　　A. 语义学是深入研究诗歌多义性的理论基础，从语义学的角度去研究诗歌的多义性并非行不通。
　　B. 与词汇学中用词时一次只用其一种意义不同，诗歌中的词要尽可能地有歧义，以造成广泛的联想，从而使诗歌耐人寻味。
　　C. 白居易的《琵琶行》中有多处关于“月”的描写，诗歌中的“月”除了指自然之境，还能引发联想和想象，营造孤寂、清冷、伤感等氛围，体现出诗歌的多义性的特点。
　　D. 从诗歌的多义性的角度上理解，“诗无达诂”，指诗歌词义的多义会引发人们不同的联想和想象，与西方所说的“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”有相似之处。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
　　A.“是因为诗歌里的暧昧语、含糊语固然有其价值，”错误，由原文“英国的恩普逊在其《意义暧昧的七种类型》一书中，从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语，固然有其价值，但这并不等于诗歌艺术的研究。所谓多义并不是暧昧和含糊，而是丰富和含蓄”可知，这里的“固然有其价值”说的是英国的恩普逊的研究，并不是说的“暧昧语、含糊语”有其价值，偷换了主语。
　　C.“一个词同时具有多种意义”错误，由原文“诗歌的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同。诗人不仅要运用词语本身的各种意义来抒情状物，还要艺术地驱使词语以构成意象和意境，在读者头脑中唤起种种想象和联想，激起种种感情的波澜。诗人写诗的时候往往运用艺术的手法，部分地强调着或改变着词语的意义，赋予它们诗的情趣，使一个本来具有公认的、确定
　　（二）实用类文本阅读（本小题共3题，12分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　《上海市生活垃圾管理条例》已经正式实施，推行强制垃圾分类。住建部公布，在全国46个重点城市推行垃圾分类。46个重点城市中的北京、上海等9个城市都已出台生活垃圾管理条例，明确将垃圾分类纳入法治框架，其中北京是首个立法城市。
　　46个重点城市中，80%以上对生活垃圾采取有害垃圾、可回收物、厨余垃圾、其他垃圾“四分法”，各地执行的基本上都是国家制定的这四大分类标准。为方便市民理