共23题，约13030字。

　　淮北市第一中学2020-2021学年上学期高一第一次阶段考试语文试题
　　满分150 分 考试时间 150分钟
　　一、现代文阅读（32 分）
　　(一）现代文阅读 I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1-5题。
　　材料一：
　　20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
　　袁隆平，1930年9月7日出生于北平(今北京)。幼年正值九一八事变，日本侵华，在童
　　年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一 个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。
　　袁隆平在学习中不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。
　　袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学
　　能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规
　　律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门。”
　　1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。
　　袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还
　　刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。
　　在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、
　　叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性，等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。
　　几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。
　　在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好!”
　　1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩
　　证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和
　　人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”
　　在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。
　　50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进
　　行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃
　　薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这 引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。
　　60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，
　　对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，
　　受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题
　　上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要 论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。
　　“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得
　　了从事科研活动的机会。
　　1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。
　　是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关 呢?在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进
　　行研究，协作攻克“三系”配套关。
　　在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又
　　通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
　　(摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，略有删改) 材料二：
　　①要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是
　　个什么样子?当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记栽。“杂交水稻之
　　父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，( )。在水稻吐穗扬花时节的稻
　　田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株!袁隆平欣喜若
　　狂，视为珍宝，细心地繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔細观察它们细微的在每个生长发
　　育阶段的变化，并作出详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水
　　稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻
　　获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人眩目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并来陶醉于此，改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚
　　踩泥泞，奔波在绿色的田野中。
　　②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星。
　　○3 袁隆平(开场白)：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面
　　积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。
　　主特人：您对学农的大学生有什么建议?
　　袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。
　　(电视片《袁隆平畅谈事业与人生》)
　　1.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
　　A.袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套
　　2 关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。
　　B.袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。
　　C.年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人
　　的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。
　　D.袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。
　　2.下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是( )（3分）
　　A.袁隆平凭借杂交水稻技术及其名字命名的小行星(8117)，成为国际上广为人知的科学家。B.袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有的远大志向，喜欢思考，善于提问，
　　中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。
　　C.袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索； 他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。
　　D.袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“文
　　化大革命”的影响，他没有大作为。
　　3.下列填入材料二的第①文段中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )（3分）
　　A.肯定就存在天然雄性不育株
　　B.可能就存在天然雄性不育株
　　C.肯定就有天然雄性不育株存在
　　D.有天然雄性不育株就是必然的
　　4.作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那 么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。（4分）
　　5.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。两篇 文本在选材上有什么异同点？（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3小题，13 分）
　　阅读下面的文字，完成6-8题。
　　初 心邢庆杰
　　太阳刚落山，千户营派出所指导员钟方格就接到县公安局指挥中心的指令，要他组织全所
　　所有干警、辅警在晚上8点前到局里集结。
　　千户营是本县最偏远的一个乡镇，离县城40多公里，全是窄窄的乡村公路，没有一个小
　　时到不了。自从李所长半个多月前被局里抽调到外地执行任务，所里的工作一直由钟方格负责。他当即把所里的十几个人召集起来，分乘三辆车赶赴县公安局。