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　　高考小说阅读教学设计课后反思
　　学习目标：
　　1、了解高考中小说的命题角度，探究解题规律。
　　2、熟练掌握小说阅读的三步骤，学会品读小说。
　　一、导入：
　　我国古典哲学认为万物相生相克，俗语中也有说一把钥匙开一把锁，如果说高考小说阅读是那把神秘的锁，那么今天就让我们一起找寻开启神秘的钥匙。请同学们齐读学习目标......接下来我们就进入
　　二、典例分析：2017年全国卷Ⅰ
　　【第一步：读懂文，思要素】
　　塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）
　　以“他”为代表的试验队员，蒙古族同胞
　　情节写了一个什么故事。（感知情节）
　　科考队员在戈壁滩遭遇狂风肆虐时，因缺水而陷入绝境，想要援救他人时，竟被送西瓜的蒙古族同胞神奇救活的故事。
　　环境这个故事发生的特殊环境是什么。（了解环境）
　　茫茫戈壁，狂风暴虐，飞沙走石
　　4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）——分析考查小说哪个考点
　　A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“”天气“恐怖气氛。”环境
　　B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。情节
　　C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。人物
　　D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。主题
　　【第二步：审清题，找考点】
　　1.写了一个什么故事情节。（感知情节）
　　2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）
　　3.故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）
　　4.品味赏析语言（风格技巧）