《天文学上的旷世之争》教案

约3490字。

　　《天文学上的旷世之争》教案
　　学习目标 1.梳理课文的行文思路。
　　2.掌握阅读自然科学论著的一般方法。
　　3.了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证。
　　核心素养 语言建构与运用：能够辨别、运用本课重点词语。
　　思维发展与提升：理解本篇课文的说明方法。
　　审美鉴赏与创造：在反复诵读中理解本文的观点。
　　文化传承与理解：激发学生的探究精神。
　　重点 理解本文的观点。
　　难点 激发学生的探究精神。
　　教学过程
　　教学环节
　　复习导入 【运用】选词填空或判断正误
　　1.杭州公安机关宣布，经过大数据等缜密侦查以及对失踪者丈夫许某某的依法讯问，初步判定许某某为杀害妻子的凶手。(询问•讯问)
　　2.他对艺术精益求精，一招一式求真求美的做法固然可贵，而善解人意倾心回报的美德则更让人感动。(固然•诚然)
　　3.新冠疫情在某国的大暴发，以及暴发之后政府和议会之间、中央和地方之间的“甩锅”行为，反映了其国制度设计的缺陷。(缺点•缺陷) 检查上一节课所学知识，与本节课所学知识构建框架结构。 整合之前所学知识，创设情境带着情境，走入本课。
　　讲授新课 一、自读课文，回顾本课
　　二、梳理文章结构
　　三、研读文本：
　　概括“宣夜说”“盖天说”“浑天说”的基本观点。
　　(1)宣夜说：日月众星，自然浮生于虚空之中,其行其止皆须气焉。
　　(2)盖天说：天是一个穹形，地也是一个穹形，就如同心球穹,两个穹形的间距是八万里。北极是“盖笠”状的天穹的中央，日月星辰绕之旋转不息。盖天说认为，日月星辰的出没，并非真的出没，而只是离远了就看不见,离得近了，就看见它们照耀。
　　(3)浑天说：天是个圆球，天包着地，天大而地小。
　　宣夜说为什么被天文学家们边缘化了?
　　①宣夜说只是一种初级的宇宙理论，它没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行,不能给人们提供有用的信