约5670字。

　　《苏武传》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　1、理解课文内容，了解文章塑造人物的艺术技巧
　　2、小组自主、合作、探究掌握重点实虚词及特殊文言现象
　　3、感受苏武忠君爱国的光辉形象，体会其中蕴涵的中华民族精神
　　【教学重点、难点】
　　1、掌握重点实虚词及特殊文言现象
　　2、学会从历史发展的角度和现实的角度来审视作品人物形象，评价其积极意义
　　【课时】
　　一课时
　　一、情境导入
　　播放《汉武大帝》主题曲《等待》，欣赏是注意看歌词
　　（我为什么还在等待，我不知道为何仍这样痴情，明知辉煌过后是黯淡，仍期待着把一切从头来过。我们既然曾经拥有，我的爱就不想停顿，每个梦里都有你的梦，共同期待一个永恒的春天，春天）
　　这首歌的歌词可以看作是苏武留匈奴19年，常常吟诵个大汉王朝的一段心灵独白。苏武在匈奴守候了19年，痴情等待了19年，靠的就是那无法停顿的爱，对大汉王朝的忠贞与热爱。他的等待没有白等，他的痴情没有白付，他终于等来了生命的春天，等到了回大汉王朝的那一天，也让我们永远记住了这位历史英雄。
　　二、回顾预习
　　（一）解释下列加点字的意义
　　1、武字子卿，少以父任凭借
　　2、尽归汉使路充国等使……回去
　　3、乃遣武以中郎将使凭借……身份
　　4、因厚赂单于趁机
　　5、单于益骄，非汉所望更加
　　6、见犯乃死表被动；才
　　7、单于壮其节以……为壮美
　　8、若知我不降明你
　　（二）翻译句子
　　1、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
　　于是派遣苏武凭借中郎将的身份出使，持着汉节，护送扣留在汉的匈奴使者回国。
　　2、惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。
　　常惠等人哭泣，用车子拉着苏武回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。
　　二、自主、合作、探究
　　探究（一）解释下列加点字的意义
　　1、(1)单于愈益欲降之更加；更加；使……投降
　　(2)天雨雪名词作动词，落下
　　(3)羝乳乃得归名词作动词，生育
　　(4)掘野鼠去草实而食之通“弆”，收藏
　　(5)杖汉节牧羊名词作动词，拄着
　　2、（1）为武置酒设乐。因谓武曰趁机
　　（2）单于闻陵与子卿素厚平素，向来
　　（3）空自苦亡人之地，通“无”
　　（4）信义安所见乎怎么
　　（5）闻已更嫁矣改变
　　3、（1）子卿不欲降，何以过陵超