约11810字。

　　《苏武传》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1.了解班固及《汉书》的相关知识。
　　2.了解文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言基础知识。
　　3.培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
　　二、过程与方法
　　1.反复诵读，整体感知，把握文章的结构内容，理清文章脉络。
　　2.鉴赏本文运用详略得当、个性化的语言、对照烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。
　　三、情感态度与价值观
　　1.学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神。
　　2.突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。
　　【教学重点】
　　1．了解作者班固以及《汉书》的相关知识。
　　2.分析人物性格特征，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。
　　3.品味课文用个性化的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的手法。
　　【教学难点】
　　1．分析文章塑造人物的艺术技巧。
　　2．领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学步骤】
　　第一课时
　　【教学内容】
　　落实文学常识、文言知识点，校准字音，疏通文意。
　　一、导入新课
　　欣赏歌曲《苏武牧羊》：
　　苏武留胡节不辱！
　　雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
　　这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
　　二、文学常识
　　（ppt展示，一名学生读，教师重点解释、强调划线的语句。）
　　1．作者简介
　　班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是