约2200字。

　　《为了忘却的记念》教案
　　教学要求：1、理清的思路，把握的主旨。
　　2、学习选材组材和多种表达方式的综合运用。
　　3、学习革命青年的精神。
　　教学重点：把握的内容，理解作者用典的意义，体会一些重点句的含义。
　　教学难点：用典的意义。
　　教学时数：三课时。
　　一
　　教学要点：整体上把握的内容，提出问题。
　　（一）预习：通读全文，解决生词和部分词语。仔细分析预习提示。
　　（二）预习检查：主要检查字词和词语的理解。
　　（三）阅读课文：
　　要求：1、快速阅读全文，把握全文的大意。
　　2、找到的重点段。
　　3、找出作者写的主要内容。
　　4、划出自己不理解的地方。
　　（四）指导理解课文：
　　1、从课题切入，“为了忘却的记忆念”从短语的结构看可以有几种划分方法？哪一种是符合作者用意的？
　　2、这个问题可以从的第一自然段和最后自然段中找到。
　　3、本文记念了哪几个人？这几个人同作者有什么关系？作者与他们有什么关系？本文重点是写哪几个人？记了白莽和柔石的哪些事？突出了他们的什么品格？
　　4、理出的结构提纲。
　　5、是怎样把零散的材料组成一篇结构紧凑的的？
　　（五）提出问题：
　　附：（学生提出的部分问题）
　　“她的体质是弱的，也并不美丽”在文中有何用意？
　　本文似乎有很多话可有可无，鲁迅的没有一句多余的话，对吗？
　　“正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤”中“伤疤”何意？
　　“要写下去，在中国的现在，还是没有写处的”作者为什么要这么说？
　　“忘却”和“记念”同在题目中有什么作用？
　　最后的省略号有什么作用？
　　多处用典的目的和作用是什么？
　　本文分五个部分是以什么断依据来划分的？
　　“这是奴隶所幻想的脱离苦海的唯一的好方法”中“奴隶”是指什么？
　　82页中鲁迅先生为什么要说与冯铿很隔膜？
　　“人们者睡觉了连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”在文中有什么含义？
　　中作者多次写道自己的书被没收落在“三道头”手里，是否作用有意安排，与中心有何联系？
　　从作者的本意看其实他并非要将他们真的忘却，为