（约3450字）
如画的文章 诗意的诵读
——《荷花淀》教学实录
福建省宁德市民族中学   王丽芳（355000）电话：05936877711

传统名篇《荷花淀》，大多数教师在讲授时，都把教学重点锁定在“人物形象分析”“生活化的人物语言”“抗战中妇女的成长”等方面。教学实践告诉我，以上几个课文重点学生并不难以掌握，通过自读完全能够解决。我们上课时应把重点放在学生难以自行解决的问题上来，“任凭你弱水三千，我只取一瓢饮”。《荷花淀》的作者孙犁，是个有着独特创作风格的作家，代表作《白洋淀纪事》显示了作家独特的艺术风格――淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。被称为“诗体小说”的《荷花淀》正是这种独特风格的集中体现。那么在上课时能不能把重点放在引导学生鉴赏这种风格上，从而对孙犁及荷花淀派有较深的了解与感悟呢？此外，当今语文课堂越来越热闹，充斥着多媒体课件、语文活动。许多教师也越来越浮躁，舍不得花时间让学生对文本进行诵读和涵泳，导致无法走进作者的心灵，难有个性化的感悟。鉴于此，本人特拟《荷花淀》教学设计如下：
教学目标：
1．学习本文如诗如画的场景描写。
2．理解景物描写和对话描写对刻画人物推动故事情节发展的作用。
3．学习本文就境设喻的巧妙手法。
教学重点：
品味本文诗情画意和乡土气息完美统一的意境美。
教学难点：
领略小说充满诗情画意的意境美。
教学内容与步骤：
一．导课：
相传在很久很久以前，一个中秋节的夜晚，嫦娥偷吃了仙药后不由自主的往上飘就在她离月宫还差一步时，随身佩带的宝镜掉了下来，摔成了99个大大小小的碎片。于是地上就有了大大小小99个水淀。板书课题《荷花淀》。
二.课题与课文背景：
    淀：dian非ding，湖泊，荷花淀即湖泊名，是白洋淀的一部分。本文选自《白洋淀纪事》。 
白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏，在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争，该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略军进行顽强斗争。
三．简介作者及创作风格（略）。
四．故事情节简介：
   用小标题概括三部分内容：夫妻话别――探亲遇险――助夫歼敌（过程略）
五．鉴赏课文：
（一）诗情画意  
请学生从文中找出富有诗情画意的片段，并通过吟咏来品味。（学生一般能迅速从文中找出第一、三、四十、六十一等片段。）
请学生自由朗读有关片段。注意：语调应柔美、舒缓，忌沉重、急躁；让自己进入有关场景成为其中一员。
鉴赏第一段：
教师范读。
学生发挥想象谈感受。
生：课文描绘了这样的画面：湛蓝的天空，皎洁的月亮，整洁的院落，端坐的女人。在这个幽雅的月夜，艰辛、无聊的劳动成为轻松、愉悦的，显然，作者把劳动美化了，诗化了。
师：“缠绞”“跳跃”的表现作用？
生：“缠绞”“跳跃”两个动词有力描绘了女人的手艺好与勤劳，把劳动写活了，使画面富有动感。
师：这段景物描写的作用？
生：景物描写为人物提供了背景，烘托了人物形象。
师小结：作者为我们创造了一个诗化的环境。
请全体学生根据想象的画面，低声自由朗读本段，共同品味其诗情画意。
请一学生有感情诵读。
鉴赏第三段：
请一生朗读该段。
学生发挥想象谈感受。
生1：这是个朦胧而又富有诗意的画面：女人坐在一大片席上，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
生2：女人眼前的淀也是一片银白世界，水面笼起一层薄薄透明的雾，闻到的是幽幽的荷叶荷花香。