约3730字。
读书示小妹十八生日书
    贾平凹
学 科：   语文
执教老师：程娟
执教年级：高二
单元课题：读书

教学目标：
1．  通过整体阅读，把握文章主旨；
2．  从课文关键句中归纳出作者的读书之道；
3．  借助本文的学习，陶冶学生的情操，培养学生高尚的审美追求，热爱读书，精神立人；
4．  课外结合其他贾平凹的作品，进一步走进作家的经历、性格、人品乃至其创作风格。

教学重点、难点：
1．  感受兄妹之间真挚的感情，体验作者贾平凹苦难中的读书经历，体会兄妹感情、苦难经历和读书乐趣三者之间的关系，掌握阅读中的情感体验法；
2．  纠正现今功利、浮躁的读书意识。

教学方法：提问法、讨论法、点拨法。

课前准备：
1．  读贾平凹的《祭父》、《初中毕业后》、《哭婶娘》、《月迹》、《商州初录》等散文作品，制作以贾平凹为专题的课件；
2．  熟读课文。

教学过程：
一、  导入：
    余秋雨先生说：读书可以使人摆脱平庸。在中国当代文坛有一位著名作家贾平凹，他在农村长大，历经苦难，在小妹十八生日的当天他曾写了一篇感人肺腑，催人泪下的散文劝小妹珍惜光阴，好好读书。今天我们就一起学习《读书示小妹十八生日书》。

二、关于作者：
学生展示近期阅读贾平凹作品的感受以及对贾平凹本人的了解情况（ppt文件多媒体展示）。

三、  请学生解题：
1.“书”：信。
2．“示”的解释：提示、示意、劝导，哪一项更符合？（联系课文内容）
    应解释为“劝导”，即“示小妹读书”。文章除了劝小妹读书外，还有一大部分是在告诉小妹读书的好处和读书的方法。对于读书方法进行了指导。
3．信是在小妹生日这一天写的，十八岁又有什么特殊的意义（成大人了）。
4．“读书”一词为什么要放在最前面？以前小妹生日哥哥都作了些什么？（结合最后一段）

四、讨论：
1．说到读书，掐指算来，在座的各位同学虽还未读到大学，但前前后后也已经有了近11年的寒窗苦读经历，而且很多同学还有继续入更高一等学府读书的远大志向。我想，每个人做任何事情都有其目的所在；很多同学读书都读得非常辛苦，今天我倒想借此机会问问大家，你读书是为了什么？
2．古人说：“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉,书中自有千钟粟”，这句话你同意吗？为什么？
    不管大家怎么看，我们就先来学习这篇文章，看看作者能否给出一个答案。

五、走入文本：
（一）第一段：