约7950字。

　　2020—2021学年度第一学期期末质量监测
　　九年级语文
　　一、积累与运用
　　请在田字格中或横线上端正地书写正确答案，或填写相应的选项。
　　1．一代天骄，成吉思汗，       。（毛泽东《沁园春??雪》）
　　2．       ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
　　3．李白《行路难（其一）》中比喻终将实现远大理想的诗句是：
　　，       。
　　4．刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，感叹老友已逝，人事全非，恍如隔世的诗句是“       ，       ”。
　　5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
　　阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永、深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思；品读大师的文学作品，浸润其中，含英jǔ（    ）华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，____________________，____________________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。
　　（1）根据拼音写出汉字。jǔ______
　　（2）画横线的句子有一个错别字，请找出并加以改正。______改______
　　（3）在横线处续写句子，使之与前后句构成一组排比。
　　（4）每年的4月23日是“世界读书日”，假如明年的世界读书日主题是“阅读关乎文明素养”，请你拟一条宣传标语。
　　6．下列句子中没有语病的一项是（    ）。
　　A．同学们专心致志地听专家演讲，眼睛都集中到了主席台上。
　　B．谁也无法阻塞人生的风雨。
　　C．通过《我和我的祖国》这部电影，使小明同学深受感动。
　　D．十一月开学后二周，我们学校九年级开展了理化生实验抽测活动。
　　7．中秋佳节是重要的民俗文化之一，古往今来文人墨客喜欢用对联的方式抒怀。请你依据下联，将对联补充完整，使之符合中秋节和对联的特点。
　　上联：      
　　下联：万家箫管乐中秋
　　二、阅读
　　（一）文言文阅读（15分）
　　（甲）阅读下面文章，完成8—12题。
　　鱼我所欲也
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
　　8．《鱼我所欲也》的作者孟子是______时期思想家、教育家。
　　9．解释下列加点词语在文中的意思。
　　（1）故患有所不辟也（    ） （2）凡可以辟患者何不为也（    ）
　　（3）乡为身死而不受（    ） （4）此之谓失其本心（    ）
　　10．下列对文段内容和写法的分析不正确的一项是（    ）
　　A．孟子善用比喻手法，以具体的鱼和熊掌比喻抽象的生和义，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”，把道理说得深入浅出。
　　B．孟子善用排比手法，把“乡为身死而不受，今为宫室之美、要妾之奉、所识穷乏者得我而为之”分成三句排列起米，增强了语势。
　　C．孟子善用对比手法，如把生与义对比，把贪生怕死的人与贪利忘义的人对比，把“乡为”与“今为”对比，加强了文章的说服力。
　　D．孟子的文章节姿感强，气势充沛，感情强烈