共31张。本课件注重文体特征设计教学，主要抓住课文内容的分析和文言字词、句式的积累，并有适量的堂上练习，本课件的教学操作性强。附有教学详案。
三、诵读课文
1.听朗读，注意字音、字形及节奏停顿。
2.学生集体朗读课文，注意读准字音，注意把握句子的节奏。
明确：
1、四字句的停顿只有一种模式：二二拍，如“豫章∕故郡，洪都∕新府；星分∕翼轸，地接∕衡庐。” 
 2、六字句的读法有五种：（1）三三拍：如 “孟学士/之词宗”（2）一五拍：如“临/帝子之长洲”（3）二二二拍：如“钟鸣/鼎食/之家”（4）二四拍：如“气凌/彭泽之樽”（5）一二三拍：如“扶/凌云/而自惜”
3、七字句的读法有四种：（1）三四拍：如“襟三江/而带五湖”（2）二一四拍：如“宾主/尽/东南之美”（3）二三二拍：如“秋水/共长天/一色”（4）二二三拍：如“都督/阎公/之雅望”
四、初步感知课文
1.学生自由朗读课文。
2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。
3.思考：从内容上看，文章可分为几部分?