约2930字。

　　10  三峡
　　教学目标
　　1.把握文章中景物描写的特点。
　　2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。
　　3.感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。
　　教学重点
　　1.把握文章中景物描写的特点。
　　2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。
　　教学难点
　　感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。
　　教学方法
　　自主研究、分析讨论、合作探究
　　一、新课导入
　　你认为什么样的地势才称得上“峡”？是的，“峡”的基本特征应为两山夹水。郦道元笔下关于三峡的山水画卷已成为历史，今朝的三峡正释放着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。
　　二、背景知识
　　1.了解作者
　　郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。
　　2.创作背景
　　北魏宣武帝时期，作者来到三峡地区，被三峡壮丽的山水美景所吸引， 那儿的山高大雄伟，水湍急迅猛。 然而当作者听到凄惨的猿鸣，心情也变得寂寞凄凉起来， 又得知三峡地区关税沉重，渔民的生活十分悲惨、艰险和痛苦， 作者有感而发，创作了此篇。
　　3.文体知识
　　写景状物类散文是以描写为主要表达方式，辅以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类散文中，景、物是主角，是一个独立的艺术整体，也是一个能独立承担作者情感的艺术载体。它具有立艺术审美价值，还具有独立的思想、情感等内涵价值。
　　三、基础知识
　　读准字音，记准字形，给加点的字注音。
　　阙（quē）   嶂（zhàng）  曦（xī）  襄（xiāng）  御（yù）    溯（sù）  
　　湍（tuān）  啸（xiào）    属（zhǔ） 涧（jiàn）    ?（yǎn）
　　四、课文学习 
　　1.原文及翻译
　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
　　在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
　　至于夏水襄陵，沿