约17590字。

　　综合运用
　　（一）考纲要求
　　1.能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。
　　2.能根据要求，完成读写任务。
　　（二）试题的类型
　　1．材料整理类——①内容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合与探究。
　　2．解读图表、图文信息转换——①表格分析；②图表理解。
　　3．语言创作类——①编拟欣赏广告、宣传语、标语；③心愿表述；④主题访谈⑤导游词、解说词、景点介绍
　　4．活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议、措施、
　　对策、观点、感受等
　　5．名著阅读类——与文章或名著阅读相结合。（建议梳理中国的的古典名著《西游记》《水浒传》）
　　（三）应对方法
　　1．材料整理类
　　（1）新闻类
　　拟写新闻标题：人物+事件；用一句话概括新闻：人物+时间+地点+事件
　　（2）内容概括类
　　概括主要内容：人物+事件+结果；整体阅读，抓住话题中心→精细阅读，抓住关键词→梳理句间段间关系
　　细读材料，归纳要点，使材料变的简洁、清晰。整合比较，概括提炼，归纳出材料的要点后，把归纳出的要点进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性，区分出个性。如果材料要点是对立的，可以把其中的异同点各自加以合并、归纳。
　　2．解读图表、图文信息转换
　　（1）统计图表类
　　要能读懂这些图表，对统计图的标题、图例、数据、文字说明等进行全面分析、对比，找出数据的变化差异或显著特点，从中提炼出主要信息或寻找问题所在。
　　（2）新闻图片类
　　仔细阅读图片上的人物、背景、文字等内容；准确把握图片所要表达的内容；根据题目要求解题。
　　（3）标识及资料图片类
　　读懂标识。解读时一要抓住标识中的文字，包括英文单词，从中捕捉此标识可能涉及到的内容；二要对标识中的各种造型、符号等进行观察、分析，展开合理的推测、想象和联想。
　　解说画面。解说时按照一定的顺序，如由总到分，从上到下，从左到右。
　　注意表达。对标识进行综合描述。
　　（4）注意事项
　　①图画内容的描述。描述人物画面时，要抓住主要人物，按照“谁干什么”或“谁怎么样”组织语言。描述事物画面时，分析事物本身的含义或寓意，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言表达出来。
　　②图表特点、规律的概括。抓住图表中的文字和数据信息，通过比较，找出所表现事物的特点、规律，用简明、连贯的语言表达出来。
　　③把握信息，揣摩主题。把握好图表中的文字、数字信息，特别是图表的题目，因为它有时可直接揭示主题。
　　例题解析
　　2017年5月18日是“国际博物馆日”。全市博物馆向公众免费开放，促进文化资源共享。某校“文博社团”准备在这一天参现博物馆。
　　同学们准备制作宣传牌放到博物馆门口，拟写了四句面向市民的宣传语。（见第24题）
　　当天，社团成员选择了三个博物馆，分组体验主题文化活动。（见第25题）
　　体验活动结束后，同学们都很兴奋。他们收集了丰富的材料（见链接；第26题），发出了为“做博物馆忠实粉丝”的倡议，呼吁更多的师生走进博物馆。
　　1.下列宣传语不合适的一项是（       ）（3分）
　　A．在博物馆遇见更好的自己                   B．留不住观众的博物馆是不合格的
　　C．在博物馆，你能听到岁月的足音             D．今天，让我们与博物馆有个约会
　　2．如果你是社团成员，请你选择一个主题活动，并说明理由。（3分）
　　①上海博物馆：“邂逅大师”欧洲油画艺术珍品展
　　②上海中医药博物馆：“闻香识药”中药课程
　　③上海自然博物馆：“自然??人??和谐”主题展
　　3.依据（链接）材料，补写两个要点作为倡议书的内容。（4分）
　　（1）博物馆免费开放，为走进博物馆创造了更好的条件；
　　（2）                                                                          ；
　　（3）                                                                          。
　　【答案】