约16540字。

　　天津市耀华中学2021-2022学年度第一学期期中考试
　　高二年级语文学科试卷
　　本试卷分为第Ⅱ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试用时120分钟。
　　祝各位考生考试顺利！
　　第Ⅰ卷
　　注意事项：
　　本卷共11小题，每小题2分，共22分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
　　一、（6分）
　　阅读下面一段文字，完成下面小题。
　　那是大风景和大地貌       的一个点。我从天山大坂上下来，心被四野的       ——那充斥天宇六合的恐怖一样的死寂包裹着，听着马蹄声单调地试探着和这静默碰击，不由得屏住了呼吸。和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤。除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外，酥碎的红石是岩石，淡红色的焦土是土壤。山坳折皱之间，风蚀的痕述像刀割一样清晰，狞恶的尖石棱      堆起，布满着正对太阳的一面山坡。马在这种血一样的碎石中谨慎地选择着落蹄之地，我在曝晒中晕眩了，怔怔地觉得马的脚踝早已被那些尖利的石刃割破了。
　　1. 依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（   ）
　　A  会集 宁寂 一层层 B. 荟集 宁寂 一浪浪
　　C. 会集 安静 一浪浪 D. 荟集 安静 一层层
　　2. 文中画线句子在衔接或表达上存在问题，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A. 一种维吾尔语叫uga的毒草除了是碧绿色以外，岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土
　　B. 岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土，除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外。
　　C. 除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外，岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土。
　　D. 岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土，只有一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色。
　　【答案】1. B    2. C
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生正确使用词语的能力。
　　第一处，“会集”，聚集，集合，（多用于人）。“荟集”，聚集。此处是说“大风景”和“大地貌”的聚集，应使用“荟集”。
　　第二处，“宁寂”，宁静。“安静”，安宁，平静，鸦雀无声。后文说“……死寂”，应使用“宁寂”。
　　第三处，“一层层”，一层又一层。“一浪浪”，本指江水一浪接着一浪。“一浪浪”有立体感和起伏感，符合“尖石棱”“堆起”的状态。
　　故选B。
　　【2题详解】
　　本题考查学生语言表达衔接以及辨析并修改病句的能力。
　　划线句存在语序不当 毛病，前面说“毒草是碧绿色”后文说“酥碎的红石是岩石，淡红色的焦土是土壤”，从句式结构一致的角度来看，后文两句应改为“岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土”。
　　A.“一种维吾尔语叫uga的毒草除了是碧绿色以外，岩石是……”中途易辙，前一句没有说完，后一句就另起话题。
　　“除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外”是状语，如放置到后文，强调的就是这状语部分，而实际上，语境要强调的是“天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤”，要凸显的是“红”，所以“除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外”应放在前面，排除BD。
　　故选C。
　　3. 下列各项中，表述不正确的一项是（   ）
　　A. 《论语》是语录体，言简意赅：《孟子》，善于取譬设喻，因势利导：《庄子》常用寓言来表达思想，形象生动。
　　B. 《人皆有不忍人之心》提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。
　　C. 老子之后，道家代表人物又有庄子等人；孔子之后，儒家代表人物又有孟子、荀子等人
　　D. 儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”：两者都强调了那种无等级差别、不分厚薄亲疏的“爱”。
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】本题考查学生对文学文化常识的识记以及对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
　　D.“两者都强调了那种无等级差别、不分厚薄亲疏的‘爱’”错，因为儒家的“爱”注重等级和分别。
　　故选D。
　　二、（6分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　一部好的文学作品就像一幅好的画一样，可以在不同的人性空间里适应不同的环境，给人以新的领悟和新的启发。一般来讲，艺术作品的创作，主观性很强。作者希望它能影响人，或者希望这个小说使人性发生变化。一旦预设了这个立场，在搜集资料和观察人性的过程中，就会特别选择自己想要的东西，不需要的就故意排除。只要有预设立场，对人性的观察面一定是比较窄的。曹雪芹在写《红楼梦》时，是没有预设立场的，所以《红楼梦》才会成为伟大的作品。
　　什么叫爱？给对方最大的思考和选择的自由才是真正的爱。《红楼梦》在现代仍然能产生这么大的作用，因为它所体现的爱是真正宽广意义上的爱。在作者笔下，人性是复杂的，它有时候会堕落，有时候会有各种自己控制不住的欲望。面对人性的这种复杂，他觉得这些向下堕落的人性跟所谓向上的、求好的人性是互动的，必须全部加以描