《迷娘》教学设计3

约4510+1030字。

　　《迷娘（之一）》优质课教案(统编版高二选择性必修中)
　　【学习目标】
　　1.结合意象品味诗歌意境，感受诗歌表达的丰富情感
　　2.在反复诵读的基础上，了解本诗复沓叠唱的结构，感受其声韵美，并领会其对表达情感的作用
　　3.体会诗歌中表达的对故土、祖国深切的眷恋之情，并理解其作为人类美好情感的共通之处。
　　【重点难点】
　　重点：结合意象分析和对复沓叠唱的结构的把握，感受诗歌表达的丰富情感
　　难点：探究复沓结构中对倾诉对象称呼的变化，深入体会诗歌表达的复杂深沉的眷恋之情
　　【教学过程】
　　一、学习导入
　　诗歌是人类最古老的发明，也是最珍贵的瑰宝。它是语言的精华，是智慧的结晶，是美的灵光，也是我们纯粹的精神家园。今天我们就来学习一首外国诗歌，歌德的《迷娘》（之一），让我们一起在诗歌的世界里翱翔。
　　二、学习任务分析
　　（一）知识要点
　　1.作家文化常识及作品相关背景
　　2.诗歌运用意象表达情感的技法
　　3.诗歌复沓叠唱的结构技法
　　（二）承担的单元任务
　　1.理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富。
　　2.通过诵读感受诗歌的氛围，体会意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在结构，体味诗歌意蕴。
　　三、学习活动
　　（一）诵读诗歌，感受诗歌的韵律。并思考：从这首诗中你看到了哪些画面？这些画面是由什么构成的？
　　高二语文统编版选择性必修中册第四单元《迷娘（之一）》优秀教学设计
　　教学目标
　　1.结合意象品味诗歌意境，感受诗歌表达的丰富情感。
　　2.在反复诵读的基础上，了解本诗复沓叠唱的手法，感受其声韵美，并领会其对表达情感的作用。
　　3.体会诗歌中表达的对故土、祖国深切的眷恋之情，并理解其作为人类美好情感的共通之处。
　　核心素养
　　语言建构与运用：赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。
　　思维发展与提升：理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。
　　审美鉴赏与创造：分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。
　　文化传承与理解：体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。
　　教学重难点
　　重点：
　　赏析诗歌采用复沓蠡唱结构技巧的妙处。
　　难点：
　　理解诗歌的意象特点。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　诗歌是人类最古老的发明，也是最珍贵的瑰宝。它是语言的精华，是智慧的结晶，是美的灵光，也是我们纯粹的精神家园。今天我们就来学习一首外国诗歌，歌德的《迷娘（之一）》，让我们一起在诗歌的世界里翱翔。
　　二、写作背景
　　歌德从一个反叛作家变成了一个封建小朝廷的官吏和宫廷文人，但是，他的内心充满矛盾，为了行政工作他不得不在许多方面对外