共22题，约16840字。

　　高三年级11月月考语文试卷
　　本卷满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将答题卡交回。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1-3题。
　　习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史，悟思想、办实事、开新局。党史学习教育最终要落实到力行上，落实到为群众办实事上。
　　关于力行，《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行，竭尽全力去做事，就接近仁了。其原文是：“子曰：‘好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。’”努力行事之仁与好学之智、知耻之勇一并成为儒者必修的三种功夫。儒家尊奉“中庸”为道德行为的最高准则，主张不偏不倚、过犹不及，但是“中庸”并不意味着不思进取、不求突破、迂腐保守、不作为。细读《中庸》，其通篇都在告诫我们要至诚至性，率性而为，行乎当行，止乎当止，提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”“行远必自迩”“登高必自卑”等很多有关力行、重行的观点，将力行作为君子之大德。
　　那么，力行何以成为君子之仁德？首先，中国传统思想历来重行，并且深知“行之难”。《尚书•说命中》曰：“非知之艰，行之惟艰。”“懂得道理很容易，难的是付诸行动，孔子主张“君子欲讷于言，而敏于行”。也正是由于做到很难，才更凸显力行者的道德品质和人生境界。其次，德性最终要通过“行”展现出来。“内圣外王”是传统儒家的基本主张，也是历代儒者的不懈追求。圣人之道就是要以上率下，真诚地展现自己的治世之德和经世之能，殚精竭虑地谋事成事，化育万物，感动他人。
　　到宋明时期，力行思想得到空前发展。北宋张载先生“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的“横渠四句”将力行的人格境界提升到新的高度。这一时期，陈亮的“事功”学说、程朱理学、陆王心学尽管在知与行上各有侧重，但是在强调力行的重要性上却是一致的。陈亮主张“重实事”“讲实学”，致力于“济时、救国、经世、致用”。《朱子语类》记载朱熹的观点：“论先后，当以致知为先；论轻重，当以力行为重。”阳明心学以“知行合一”扬弃了“知先行后”的思想，提出“知者行之始，行者知之成”“知行不可分作两事”的观点，认为知和行是一回事，知必然要表现为行，不行则不能算真知，力行才是“致良知”的真功夫，良知之理要贯穿在具体行为和实际活动中。到了近代，孙中山先生提出“行先知后”“知难行易”的知行观，虽然与“知易行难”的传统知行观表述相异，但是我们应该清楚，孙中山先生希冀通过唤醒民众随其共图革命以实现中国之重生的政治抱负，依旧是力行、重行的中华优秀传统思想的忠实实践。
　　力行早已沉淀为整个中华民族的价值追求和全体中国人民的精神标志。它发端于中华民族的先人们开疆拓土的艰辛创业中，凝结在中华儿女自强不息，艰苦奋斗铸就的伟大精神中，展现在近代以来中国人民面对民族危机救亡图存的艰难探索中，发展于中国共产党成立以来带领中国人民浴血奋战、寻求民族自立自强的伟大事业中。习近平总书记立足党的百年历史新起点，反复强调力行、实干的重要性。中华民族复兴大业正面临着难得机遇，也面临着严峻挑战。在这个关键当口儿，全国人民勤力同心、坚毅前行，必将开创属于我们这一代人的历史伟业。
　　（摘编自董冰《力行近乎仁》，《光明日报》2021年5月25日）
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A．儒家之“力行”，指努力实行，竭尽全力去做事，这是儒者修身的重要功夫。
　　B．“中庸”是儒家道德行为的最高准则，其主张不偏不倚，凡事不求突破，力求稳妥。
　　C．因为“行之惟艰”，“力行”才更能凸显力行者优良的道德品质和崇高的人生境界。
　　D．力行根植在中华民族的精神血脉中，已成为我们整个民族的价值追求和精神标志。
　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
　　A．文章引用《中庸》的相关内容，论述了力行在儒家思想中的重要地位。
　　B．文章从中国传统思想、德与行的关系两方面，论述了力行成为君子之仁德的原因。
　　C．文章通过分析“事功”学说、程朱理学、陆王心学等，论述了力行思想的发展。
　　D．文章按历史发展的顺序论述了力行思想的萌芽、发展、现实意义及其成就。
　　3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
　　A．儒家倡导的“力行”是修身之道，而对中国共产党来说，力行就是为群众办实事。
　　B．孔子认为拥有力行之仁，好学之智与知耻之勇，就可以实现儒家治人治天下的目的。
　　C．王阳明的“知行合一”摒弃了陈亮“讲实学”“知先行后”的思想，极具进步意义。
　　D．“力行”是中华民族的优秀传统，实现中华民族的伟大复兴，离不开坚持力行、凝心聚力。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成4-6题。
　　材料一：
　　近年来，“国学热”持续升温，不少高校将国学纳入通识教育课程体系。琴棋书画、茶艺戏曲等内容走进大学课堂，有的课堂还辅以古诗词朗诵、经典诵读大赛、歌舞表演、参观历史文化圣地等教学形式。
　　有人或许会疑惑：用过去的东西来提高现代人的智识水平是否可行？事实上，国学经典是中国文化之“根”，包含了经历时间考验后淬炼而来的精华，是用来培养学生智识的绝佳养料。比如，孔孟老庄的思想为何历经千年却依然值得研究？这其中超越时空的价值是什么？带着这些问题去研读国学经典，无疑可以有效提高学生思考与分析问题的能力。除此之外，为了让学生自主探究经典中蕴藏的价值，就不能仅仅停留于诵读和讲解，不妨采用主题讨论的思维