约8700字。

　　重庆市2021年秋高二（上）期末联合检测试卷
　　语文
　　语文测试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（32分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，14分）
　　阅读下面的文字，完成1～4题。
　　材料一
　　政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。
　　例如，国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的，甚至德国庸人的那种从1648-1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱（最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝），也不是没有对经济起过作用。
　　这曾是重新振兴的最大障碍之一，而这一障碍只是由于革命战争和拿破仑战争把慢性的穷困变成了急性的穷困才动摇了。
　　所以，并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。
　　（节选自微博橙子辅导《社会历史的决定性》）
　　材料二
　　马克思早在1842-1843年围绕《德法年鉴》的创办而与他人进行的大量通信中，就提出了“庸人及其国家”，分析了在专制政治的淫威下庸人们苟且生存、缺乏独立思维的机制和状况。1843年3月，马克思到荷兰游历，对比国外的情形和舆论的状况，更加意识到德国“可恶至极的专制体制”的不堪。德国提供给世人的，只是空洞的爱国主义和畸形的国家体制。一个最平凡的荷兰人仍然是一个现代社会自由的公民，而在德国，即使是最有见解的人也都把希望寄托在国家身上。
　　在国王弗里德里希??威廉四世的统治下，当时的德国正在上演专制主义的滑稽喜剧，到处是自谓“爱国者”的“可怜虫”；或者更本质地说，是可笑的体制需要而且也培育了这种“可怜虫的爱国主义”。整个国家还肤浅地沉浸在1813年战胜法国的荣耀中炫耀爱国主义的胜利，而面对法国革命的蓬勃生机，则丝毫也不感到“羞耻”。在5月的信中，马克思展开了更为详尽的分析。在马克思看来，德国社会最重要的症结在于它是“属于庸人的”，是一个庸人的世界、庸人的社会，或者说庸人是这个世界和社会之主；正如尸体充满了蛆虫一样，世界上充满了庸人。
　　庸人当道，需要的是奴隶，或者可以说，他们是“这些奴隶的占有者”。奴隶没有自由，占有者也并不需要自由，从这个意义上说，“他们和他们的奴隶一样，都是庸人。”但究其实，人却是有思想的存在物，心灵和行为上自由的人必然是国家、社会体制上的共和主义者；因为人自身的状况决定着他们所属的共同体的特征和要求。但当时德国的问题是庸人既不愿做自由的人，也不愿做共和主义者。他们希求与动物一样，只是卑微地生存和繁殖；或者更准确地说，作为一个人他们也许知道自己该希求哪些属于自己的东西，但在政治的淫威下，为人“非常审慎”的德国人就不再做非分之想，“不再希求别的”了。
　　假如一个人感到自己并不是独立的人，而是像被饲养的奴隶或马匹一样是其主人的所有物，那么，
　　（摘编自聂锦芳《马克思关于“庸人及其国家”的思想及其意义》）
　　1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A．材料一中“其余一切都不过是消极的结果”的意思是，政治、法律等因素只能给经济状况带来消极的影响。
　　B．经济关系深受其他现实关系的影响，但归根到底它是决定性基础，这条红线无论哪个历史阶段都不可逾越。
　　C．德国庸人自诩为“爱国者”，但他们的“爱国主义”并不是真正的爱国主义，而是专制体制的产物与必需品。
　　D．庸人社会是严格的差序格局，庸人们按照自己的愿望和理解来确定世界的秩序，并将人分成了不同的等级。
　　2．下列选项，最能全面而准确概括材料一主要观点的一项是（3分）
　　A．政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展以经济发展为基础，它们又都对经济基础发生作用。
　　B．政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等是在经济必然性的基础上相互作用并对经济基础发生作用的。
　　C．人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中和现有的现实关系的基础上创造的。
　　D．经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的。
　　3．请简要分析材料二中使用的论证方法。（4分）
　　4．周末“橙子辅导”课外小组对上面两则文本展开了研讨，一致认为马克思恩格斯所说的庸人对德国产生了深刻的的影响？请结合材料一、二简要概括。（4分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成5～8题。
　　文本一：
　　流光似水
　　[哥伦比亚]加西亚??马尔克斯
　　圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇的要求。
　　“行，”爸爸说，“等咱们回到卡塔吉娜就买。”
　　但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象的执拗得多。
　　“不，”他们异口同声地说，“我们现在就要，在这儿就要。”
　　“可是，”妈妈开口了，“要想在这儿航海，你们只能打开浴室喷头放水了。”