约1870个字。
活动理念： 
    语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，整体发展听说读写能力，综合运用语文知识、积累文化素养；还要通过动手、动口、动脑、动眼，将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。 

活动目标： 
    培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标： 
   1、 较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。 
   2、 略我国丰富的桥文化中美的内涵，提高文化素养。 
   3、 养善于观察、善于思考，利用所学知识解决实际问题的能力。 

活动前准备： 
   1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。 
   2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。 

活动步骤： 
   一、 导入 
   先放几幅经典桥的照片，询问学生是否认识？再询问学生见到过的桥有哪些？师述： 
同学们走过不少的桥，更看过不少的桥，如果仔细观察它、思考它，用心去探讨，你一定会发现桥的内涵竟然博大精深，令人惊叹！ 
预期目的：引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。 

    二、 个性化学习。 
    引导学生进入《在线学习》，（链接《桥梁万花筒》）。给学生3分钟，对自己最感兴趣的内容进行阅读。 
预期目的；兴趣是最好的老师，知识的探究往往从好奇心开始。这一环节，是开启知识宝库的钥匙。 

   三、 了解第一阶段的学习情况，学生谈体会。 
   提问：“你刚才阅读的是什么内容？” 
   学生纷纷发言后，教师过渡： 
  “刚才同学生阅读得很好！这是不带什么目的的阅读，但是，如果进行某方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。 
下面，我们就开始有针对性、有选择性的从众多的素材中查找出我们需要的内容。”