约77820字。

　　最新部编版七年级语文下册教案全集
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　　1　邓稼先
　　1．通过小标题整体把握课文内容，理清各部分的关系，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
　　2．学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
　　3．体会本文的语言特色，感受句式运用服从感情表达需要的特征。
　　4．学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
　　第1课时
　　一、导入新课
　　播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。
　　导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先……
　　二、教学新课
　　目标导学一：梳理字词，了解背景
　　1．字音字形。
　　选聘(pìn)　 元勋(xūn)　 邓稼先(jià)　 至死不懈(xiè)　 鞠躬尽瘁(cuaì)
　　无垠(yín)  奠基(diàn)  彷徨(huáng)  鲜为人知(xiǎn)  锋芒毕露(lù)
　　2．重点词语。
　　可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
　　元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。
　　鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
　　当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受；无愧，不惭愧。
　　家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解；晓，知道。
　　截然不同：形容毫无共同之处。截然，界限分明地。
　　马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
　　层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。
　　3．文体介绍。
　　人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
　　4．相关人物背景介绍。
　　邓稼先(1924—1986)中国核物理学家，中国科学院院士。他主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。20世纪70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。
　　5．作者简介。
　　杨振宁　安徽省合肥人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，1957年和李政道合作共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为傲，那年他们在接受诺贝尔奖奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”
　　目标导学二：朗读课文，体会作者情感
　　1．有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。
　　明确：表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一个自然段，第五部分第五自然段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。
　　2．指导学生通过朗读，体会作者的情感。
　　学生通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”：读中国百年屈辱，读出满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的评价，读出热情赞美；读作者读信后“感情震荡”“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄傲的真情；读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；男生齐读“五四”时期的《中国男儿》，读出壮怀激烈；女生齐读《永恒的骄傲》，读出深切怀念。
　　目标导学三：整体感知，把握人物形象
　　1．速读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容，并思考：这六个部分之间有什么联系？
　　明确：第一个标题：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
　　2　说和做
　　——记闻一多先生言行片段
　　1．理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。
　　2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
　　3．品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。
　　4．学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
　　第1课时
　　一、导入新课
　　播放闻一多《最后一次讲演》的片段。
　　同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)
　　你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁、争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像。请大家看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰，把时间用到了研究上。目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国，他像红烛一样燃烧自己)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。
　　二、教学新课