约2600字。
                     今夜曲中闻折柳，何人不起故园情
——浅谈思乡怀人诗歌的鉴赏
                             宁波北仑明港中学　　万启霞　　0574_82615059
古今中外，“思乡怀人”是人类共同的情感，离愁别绪也就成了诗歌永恒的主题。尤其是在古代通讯落后的情况下，漂泊之苦与羁旅之思催生了“思乡怀人诗”这朵绚丽的奇葩。高考试题也多从这类诗歌中选材，如：2004年安徽卷张籍的《秋思》、浙江卷李白的《菩萨蛮》（平林漠漠烟如织）、广西卷晏几道的《鹧鸪天》（十里楼台倚翠微），2005年湖南卷柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》、湖南卷王昌龄 从军行七首(其二) （琵琶起舞换新声）等。下面从三个方面谈谈“怀乡”诗的鉴赏方法。
一、从作者的阅历及心境入手
《毛诗》中说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动於中而形於言。”诗人的境遇变化及这些变化触发的情感波动往往外化在诗文里。以唐代诗人杜甫为例，他一生漂泊流离，用诗歌记载了自己一生的家国之愁怀乡之思。如他的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。”在烽火连绵、战事频仍的时局中，诗人既愁国家前途，亦忧家人的命运。“离乱人写离乱情”沉郁悲怆、撼人魂魄。他的“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安”（《月夜》）“露从今夜白，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》）莫不是作者妻离子散、有家难归的痛彻肺腑的哀叹。了解了杜诗的这些背景资料，就能够比较快的把握住他的很多诗歌的情感基调与脉络，从而能较快地解读诗歌。
二、从诗歌意象入手
意象是“情志”的载体，典型意象往往浓缩了作者丰富的人生感悟与情感体验。品读典型意象，“泡”出这块“压缩饼干”中的酸甜苦辣是解读的关键。如：
                     秋思       唐   张籍
         洛阳城里见秋风，欲作家书几万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
诗中的“秋风”就是一个典型意象，不仅照应题目（点题），而且为“秋思”铺设了一个落叶纷飞、萧索凄凉的氛围。并且，“秋”“愁”音近意连，“愁”字从会意的角度看就是“秋”“心”的组合，所以借“秋风”（或“西风”）“秋心”来写思乡之愁是有传统的。贾岛的“秋风生渭水，落叶满长安”（《忆江上吴处士》），马致远的“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人，在天涯“（《天净沙·秋思》）等莫不如此。因此，读到“秋风”“秋”很容易想到“思乡”“怀人”了。
再如大雁这一典型意象，由于大雁是候鸟，春秋迁徙。每到秋天，大雁都仿佛奋力飞回故巢，此情此景极易引起游子的思乡之情。故“大雁”也就成了“思乡”的典型意象。如：
                    闻雁   韦应物
     故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
                   寒塘     唐    赵嘏
     晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心