约9140字。

　　实用类文本阅读指导
　　授课时间：
　　课型：讲练课
　　【教学目标】
　　1、认识实用类文本阅读理解考查题型。
　　2、学会实用类文本阅读理解的答题方法。
　　【教学准备】 ppt课件
　　【教学方法】  练习法
　　【教学时数】 8课时（1—4课时答题指导，2课时练习、2课时讲评）
　　【教学过程】
　　一、认识题型
　　4-6题，单选+主观，以非连续性文本为主，兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查，人物传记等。
　　（12分钟内，阅读5分钟，做题7分钟，单选5分钟，主观题7分钟）
　　二、实用类文本各种文体的特点及答题技巧
　　（一）新闻类文本阅读
　　1、新闻调查题型——非连续性文本
　　“非连续性文本”又称“间断性文本”，它区别于由逻辑或语感严密的字词句段落结构层次构成的连续性文本，是以间断性的内容信息符号组成的一种综合性阅读文本。根据呈现方式的不同可以分两大类，一类以图(图表)文结合的方式呈现，如图形、数字、图画、列表等，由汉字、字母、数字以及各种线段、线条和框架模型组成的具有完整意义的文本整体；另一类是指选自不同材料的纯文字文本的信息组合体，这些不同来源的文字文本彼此关联又相互独立,或甚至相互矛盾对立,但它们之间有凝聚的主题或关键词。例如目录、索引、串联词、辩论词、网络跟帖等，公务员招录考试中的申论材料题也是这种类型的非连续性文本。再如网络文本中的超文本链接等。
　　（1）依据表达方式，非连续性文本可以作如下分类：
　　①叙述类非连续性文本
　　这类文本主要是以事情的发展变化为线索，叙述一件事情的发展过程。解读这类文本，读者要能对事情的经过叙说明白，也可以对事件有自己的独立见解和看法。最为常见的是连环画、漫画故事以及小学课本里的看图说话等。如图2“人与机器人”。
　　②说明类非连续性文本
　　文本解读要求对内容信息作解释说明，可从主观角度解释，便于理解，也可客观用专业术语直接说明。最常见的是模型图、趋势图、记忆模型图解、统计数据表等。好处是把抽象、复杂内容信息直观、简明传达出来。如统计柱形图、统计表。  
　　③指示类非连续性文本
　　也可看作说明类非连续性文本，只是从功能上更倾向指示或提醒，要告诉人们要做什么或怎么做，提供完成某项任务所需必要提示说明。常见有路线示意图、程序图解说明书、使用图解说明、操作指南等。如某车辆管理所验车流程图（见图3）。
　　④描述类非连续性文本
　　这类文本用来呈现比较复杂内容信息，又可分为主观性描述和客观性描述，前者主要凭借主观印象描述