约7500字。

　　必修下册第2单元教学设计
　　教学设计 设计意图
　　一、教学（学习）任务
　　1.        通过自主阅读，练习速读，了解戏剧基本情节及人物关系，培养直觉思维。
　　2.        组成阅读小组，细读文本，探究戏剧是如何组织冲突、构思情节、塑造人物。
　　3.        组织戏剧编排、组织演出等活动，体会戏剧语言的性格化和动作性，深入探究人物的性格特征，培养创造性思维。
　　4.        在体验角色、把握悲剧意蕴的基础上获得情感体验，激发心中的良知与悲悯情怀。
　　5.        通过拓展阅读，用诵读方式，体会中国传统戏剧的独特魅力，拓展思维的广度。 根据本单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习目标”以及将要阅读的文本属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本学习任务。
　　二、教学（学习）重（难）点
　　1.        细读文本，探究戏剧是如何组织冲突、构思情节、塑造人物。
　　2.        组织戏剧编排、组织演出等活动，体会戏剧语言的性格化和动作性，深入探究人物的性格特征，培养创造性思维。
　　3.        在体验角色、把握悲剧意蕴的基础上获得情感体验，激发心中的良知与悲悯情怀。 主要依据同“学习任务”。值得注意的是直觉思维和粗浅阅读训练仍然是必要的，目的是巩固之前的学习成果。
　　三、教法和学法
　　1.阅读引导法。教师作为学生学习的引路人，首先要先于学生阅读本单元所涉及文本的内容（课本仅是节选，教师要进行整本书的阅读），了解学习要求和任务，同时，还需要阅读一定量的相关文献资料，以扩展自己的阅读视野、知识视野、思维视野，更好地引导学生开展阅读和写作的相关活动。
　　2. 活动设计法。本单元是剧本单元，通过组织演出的形式是达成任务目标的最好手段，演出前的探究、排演，演出后的反思、总结，需要教师精心设计并与学生一起来完成。
　　3.自主阅读、创作法。强调学生阅读以及对文本的理解和思考、批判的个性化。
　　4.团队合作法。充分发挥读书小组的团队作用，重视小组成员内部的品味、发现、体验、分享和探究活动。 《课程标准》“课程内容”中“学习要求”的有关要求和“实施建议”中“教学建议”；《中国高考评价体系》关于“教学”部分的相关阐述。