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　　古代诗歌阅读——思想感情
　　教学目标：
　　1.学生通过总结并掌握鉴赏古代诗歌思想感情的方法；
　　2.学生能够通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。
　　重难点：
　　学生能够通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。
　　教学过程：
　　一、课程导入
　　“登山则情满于山，观海则意溢于海”，对于诗人来说，可谓一切景语皆情语。因此，鉴赏诗歌的思想感情，是诗歌阅读过程中最重要的环节。而在此之前，同学们在完成诗歌鉴赏题时，大致处于一种“内容基本靠猜，情感基本靠套，手法基本靠蒙，答题基本靠运”的状态，随着高考的不断改革，诗歌鉴赏体裁特征套作逐渐淡化，在这种情况下，如何明确诗歌的情感成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。今天，我们就一起探讨下这个问题应该如何解决。
　　（展示学生的错误答题，初步明确问题所在。）
　　真题多维细目表
　　年份 卷别 篇目/题材 文本情境 题号 考点 素养要求
　　2021 新高考Ⅰ卷 《寄江州白司马》/寄赠诗 这首诗写杨巨源委婉劝告有人白居易不要因贬谪而消沉，身处盆浦江仍要豁达乐观。 15 理解诗句内容，赏析写法 ①掌握古代诗歌基本知识，鉴赏其语言的独有特征。
　　②具备形象思维、直觉思维能力，能结合古代诗歌“言简义丰”的特点展开合理想象，读出古代诗歌丰富的意蕴。
　　③掌握古代诗歌的常用艺术手法及诗人常见的艺术风格，并具有一定的理解和鉴赏能力。
　　④感受诗歌中的形象，热爱优秀传统文化，传承人文精神，达到发展个性及健全人格的目的。
　　16 整体理解诗人的情感态度
　　2020 新高考Ⅰ卷 《赠别郑炼赴襄阳》/赠别诗 这首诗写杜甫赞赏郑炼的诗作，为与友人离别难以再见而悲伤，同时表达了诗人为国家战事担忧的情感。
　　15 理解诗句内容，赏析诗歌的情感和语言风格。
　　16 景物形象在表情达意方面的作用。
　　新高考Ⅱ卷 《赠赵伯鱼（节选）》/赠别诗 这首诗是韩驹赠给后学赵伯鱼的，全诗较长，节选部分以谈诗为主，除肯定赵伯鱼勤奋好学、方法正确外，韩驹阐明了他学诗的方法，那就是“学诗如初学禅”。
　　15 理解诗句内容，鉴赏诗歌的形象、写法。
　　16 整体理解诗歌内容，根据要求概括要点。
　　（展示真题细目表，让学生明确高考考查角度。）
　　二、自主学习，独立思考
　　1.课前案练习：
　　（1）阅读诗歌，完成下列问题。
　　送沈康知常州
　　王安石
　　作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。
　　沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。
　　常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
　　殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
　　【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
　　诗歌后两联表达了作者什么样的情感