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　　《百合花》说课稿
　　尊敬的各位领导、各位评委老师们：大家好！今天我说课的题目是茹志娟的《百合花》。我把我的说课分为这样几个板块：说教材、说教法、说学法指导、说教学流程。这些是我在预测学情的基础上确定的。
　　一、说教材。 
　　1、教材的地位及课文特点    
　　《百合花》是人教版高一年级上册第一单元的一篇小说。本单元从“青春的价值”角度选编了一篇以解放战争时期军爱民、民拥军，军民鱼水情为主题的文章。这篇文章写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，展现了战火中的青春美和人性美。语言朴实无华，感情真挚动人，意境深远含蓄，留给人深深的思考。
　　2、学习目标和重点难点的确立
　　高中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课第一课时的教学目标定为：
　　知识与技能目标：正确流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清小说的故事情节。
　　过程与方法目标：分析人物形象，学习本文采用细节描写展现人物形象的写法。（重点）
　　情感态度价值观目标：深刻体会文章中所传达出来的军民之间的深情厚谊，体会革命战争年代特有的崇高情操。对于这个目标我将采用无痕渗透的方式，让学生自由感悟，而不是硬塞。（难点）
　　二、说教法
　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：
　　1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
　　2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
　　教学手段：采用多媒体课件辅助教学。
　　三、说学法指导 
　　学情分析：本文故事内容丰富，情节较简单，结合工具书较容易把握文章的内容，但是本文人物形象的描写手法中的细节描写，学生接触的较少，因此在学习过程中会有难度，因