课件共32张，教学案约4040+2690字。

　　17 屈原（节选） 教案
　　教学目标    
　　1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。
　　2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。
　　3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
　　教学重难点
　　1.学习屈原深沉的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
　　2.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
　　课前准备
　　1.指导学生完成预习
　　2.制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
　　二、作者简介
　　郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，文学家、历史学家、新诗奠基人之一。抗日战争时期，创作了《屈原》《虎符》《棠棣之华》等历史剧，建国后发表了《蔡文姬》《武则天》等历史剧，著有《奴隶制时代》等书。
　　三、写作背景
　　《屈原》是郭沫若写于1942年的一部历史剧，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。作者面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》。
　　四、知识链接——屈原
　　屈原(约前340-约前278)我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至
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　　17 屈原（节选） 学案
　　学习目标
　　1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。
　　2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。
　　3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
　　学习重难点
　　1.学习屈原深沉的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
　　2.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
　　学习过程
　　一、预习新课
　　同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
　　二、导学基础知识
　　（一）作者简介
　　郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，文学家、历史学家、新诗奠基人之一。抗日战争时期，创作了《屈原》《虎符》《棠棣之华》等历史剧，建国后发表了《蔡文姬》《武则天》等历史剧，著有《奴隶制时代》等书。
　　（二）写作背景
　　《屈原》是郭沫若写于1942年的一部历史剧，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。作者面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》。
　　三、导读理解
　　1.课文开头的舞台说明是：“东皇太乙庙之正殿……名室均有灯，光