约4690字。

　　《学写游记》
　　【教学背景】
　　部编版初中语文八年级下册第五单元所选的课文都是游记。《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇游记风格、写法各异，但又都基本符合“游记”的特点，具有较强的示范性和典型性。学生通过本单元课文的集中学习，对游记类的文章已经有了比较全面和深入的了解，学完游记再写游记，所以本单元写作练笔是“学写游记”。从单元阅读到单元写作，写作有了一定的参照和指引，学生的思维路径更容易被打开。因此，我们在进行单元写作时一定要运用好教材资源，帮助学生从阅读到写作，完成从学游记到写游记的技能转化。
　　【教学目标】
　　1.通过本单元四篇课文的学习，学生能够抓住景物的特点，按照一定顺序进行游记写作。
　　2.记叙中抓住景物的主要特征，详略得当，重点突出。
　　3.学生能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。
　　【教学重难点】
　　1.能够按照顺序，抓住景物的特点，写出真情实感
　　2.寓情于景，融理于景写法的运用。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学方法】
　　例文引导法、自我评价法
　　【教学过程】
　　 导入
　　同学们，我们学习完了第五单元课文，观赏了雄伟壮观的壶口瀑布，游走了长江源头的格拉丹东，感受到了雪域高原的壮美景色，也在勃朗峰之地看到了那些奇人奇事，惊险的旅途有着传奇色彩，走进了丽江，一览古城的自然风光和人文景观，感受历史变革。俗话说：读万卷书，行万里路。行万里，见风景，知人文。请打开你们记忆的大门，有没有一个特别或有意思的游历和大家分享。
　　 活动一 ：明确概念，寻找题材
　　问题一：通过本单元课文的学习，请你们说说什么是游记？
　　学生说自己对游记的理解。
　　老师明确：游记是描写游览中的所见所闻，并表达自己思想感情的文章。
　　问题二：根据所学课文，游记要写哪些内容呢？
　　明确：游记要写出游览的经过，并以此串起全文；还要描写景物，并写出自己游后的感受。因此，我们可以总结一篇合格的游记要包括三个要素：所至—所见—所感。
　　问题三：你认为游记可以写哪些内容？
　　山川景物、名胜古迹、风土人情、博物馆、艺术馆、奇闻异事……都可以成为你们游记的写作素材。
　　活动二：技法点拨，绘制游踪图
　　1. 同学们，请你选择印象最深刻的一次游历，通过自己