约2820字。

　　九年级语文下册第12课《词四首》教学设计
　　江城子•密州出猎
　　一、文本研读
　　这首词作于任密州知州之时，词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢宏的出猎图，下阕刻画了一位老当益壮、忠心报国的英雄太守形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。
　　二、创意说明
　　“狂”字贯穿整首词，设计时围绕“狂”字反复诵读词作，体会“狂”的内涵，更好地把握词人情感。
　　三、活动组织
　　1.词作导入
　　一起走进苏轼的《江城子•密州出猎》，从题目中得到了哪些信息？
　　2.初读词作
　　朗读要求：读准字音，字正腔圆；把握节奏，落实重音。
　　3.品读词作
　　（1）读上阕，分析词人的“形狂”
　　用一个字概括你从词中读出了一个怎样的词人形象？  “狂”
　　学生借助工具书出示对“狂”的解释。
　　品读成熟稳重的“老夫”苏轼的“少年狂”。（指导学生从重音、语速、语气等方面读上阕）
　　（2）读下阙，分析词人的“心狂”
　　“鬓微霜，又何妨”，充分表现词人不服老的狂气。
　　结合注释，探究“持节云中，何日遣冯唐？”（补充相关资料，可以从苏轼、冯唐、魏尚三人的生平、当时的时代背景及词的情感基调来讨论）
　　“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中“雕弓”内涵。（这一举动，正是他报效祖国的“心狂”的生动体现。）
　　4.情思探究
　　再读词作，体会词人的“进取之狂”
　　补充：苏轼被排挤出京城，失去皇帝的信任。他虽有报国之志，却得不到朝廷重用。因此，“狂”的背后是深深的无奈，从”老夫”“聊”“尚”可以看出。苏轼虽被排挤，但他依然为百姓着想，政绩突出。苏轼打猎时故意表现出与年龄和身份不相符的“狂”气，是希望有一天能够被朝廷重用，为国效力！苏轼的“狂”是进取之狂，是报国之志！
　　四、板书设计
　　满江红
　　一、文本研读
　　“身不得，男儿列，心却比