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　　《登高》
　　课题 《登高》
　　教学目标 1.了解杜甫的生平及本诗的写作背景。
　　2. 学会运用知人论世和缘景明情的方法赏析诗歌，品味诗人的写作目的，体会诗人所要表达的情致。
　　3. 理解诗人的忧国忧民的高尚情怀，培养爱国情怀。
　　教学重点 1. 掌握从意象、意境入手进而把握诗歌情感的方法。
　　2.结合知人论世的鉴赏方法，理解诗人沉郁苦痛的情感。
　　教学难点 领会诗人悲自然之秋、人生之秋到悲国家、社会之秋的深沉的忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。
　　教学手段 多媒体
　　教学过程 一、导入
　　1.设疑激趣：（1）登高习俗知多少？（九月九日重阳节的活动之一，这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称为“登高节”） 
　　（2）登高作诗举例：孔子曰：“君子登高必赋”
　　①登高望远，思亲怀乡：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维 《九月九日忆山东兄弟》）
　　②登高望远，伤时悲己：前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
　　③登高望远，抒怀励志：白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
　　2.写作背景介绍：这首诗作于唐代大历二年(767)秋天，杜甫客居夔州(今四川奉节)期间，距他去世只有三年时间。此时唐王朝内忧外患，而诗人也身患严重的肺病，生活困顿。这一年的重阳，杜甫约他的一个远亲来饮酒，不料这位亲戚因事没来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。
　　3.作者生平简介：
　　（1）读书和壮游时期： （35岁前）读书和壮游时期。是杜甫一生当中最快意的一段时光。诗歌带有浓厚的浪漫主义色彩，流露了诗人的雄心壮志。  
　　（2)长安的十年困守时期（35岁—44岁）。应试不第，又值安史之乱，诗人经常挨饿受冻，写下《兵车行》《丽人行》等现实主义力作，确定了今后的创作道路。
　　（3）陷贼与为官时期（45岁—48岁）。是安史之乱最剧烈的时期。其间写下“三吏” “三别”等具有高度人民性和爱国精神的诗篇，其作品达到了现实主义高峰。
　　(4)漂泊西南时期（49岁—59岁）。公元759年他辞官西行，开始了漂泊流浪的生活。公元770年冬天，这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上一条小船里，时年59岁。    
　　二、品读课文，整体感知
　　1.请同学们自行阅读，疏通字音。
　　提问：同学们不难发现这首诗在内容结构上有什么特点？
　　明确：前两联写景，后两联抒情。
　　2. 疏通句意