约2320字。

　　作文教学设计——如何写出真情实感
　　教学目标：
　　1、知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。
　　2、过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。
　　3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。（2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。
　　教学重点：片段训练
　　教学难点：让学生掌握写作技巧
　　教学设想：出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌握技巧
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，在我们的成长过程中，会经历许多人和事，能获得不少感受和体验，它们就如天上的繁星，闪烁在记忆的脑海里。而总有些让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去，使你产生写作的冲动，你想写好它吗？
　　今天我们上一堂作文课，将要学习的内容是什么，老师想卖个关子，我们先听一个故事，听完这个故事，我们再来找答案。多媒体播放高晓声《摆渡》，学生听后作答，引出本节课的主题——真情实感。
　　二、写出真情实感的方法
　　（一）通过对病例文进行分析，得出方法一
　　1、多媒体显示病例文《上学路上》：
　　清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
　　马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
　　2、设置问题
　　这篇文章写了什么事件？大家认为事件真实吗？它假在那里？为什么作者不能把作文写真实？
　　3、得出结论：真情实感来源于真实体验
　　（二）通过对优秀范文的分析得出方法二
　　1、多媒体出示优秀范文片段：
　　（1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好