《关雎》《蒹葭》《子衿》教学实录

约2920字。

《关雎》《蒹葭》《子衿》教学实录
　　【课堂实录】
　　第一部分   导入学习
　　师:我们已经诵读了这三首诗的内容，感受到了诗歌的重章叠韵之美。今天我们继续追寻诗歌的美，以“美”为议题从人美、情美、景美三方面探究诗经中的“美”。
　　第二部分   人物形象美
　　师：我们首先来探究人物形象美，那么在追寻爱情的路上，这是怎样的男子呢；在被追寻的爱情之路上，这又是怎样的女子呢？
　　【屏显】
　　读懂追寻爱情之路上的男孩 ——这是一个怎样的男孩？                
　　读懂被追寻爱情之路上的女孩——这是一个怎样的女孩？
　　师：这个环节，我们把群的范围缩小一下，定格在《关雎》《蒹葭》中男子、女子的共同点上，我们抓住诗歌中的动词或形容词或变化的词句，找出男子和女子共同的特点，来分析人物形象。这两组分析男孩，后面两组分析女孩。每组把分析出来的关键词写在彩纸上，然后来讲解分析的过程。生：《关雎》中的男子，求而不得，但他不放弃，“窈窕淑女，寤寐求之”，白天晚上都在求，更想着要有具体行动“琴瑟友之”，更幻想要“钟鼓乐之”，君子一直求，继续求，可以看出他特别执着；《蒹葭》中男主人公，从“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”再到“蒹葭采采”“采采”是茂盛明亮，就说明，男主人公从天黑到黎明一直追寻着“伊人”，可见其执着。生：《蒹葭》中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”这里“长”“跻”“右”分别是漫长、高而陡、曲折的意思，而且“阻”右艰难险阻的意思，可以看出男主人公不畏艰难。《关雎》中男主人公在求而不得的情况下，仍然想尽办法，即使是重新学习也不害怕，可以说是不畏艰难。生：我们组读出的是男子都尊重女孩。《关雎》中的君子，在求而不得的情况下，只是自己“辗转反侧”，并没有生气啊，或作出过激的行为，更不会强迫对方去答应；《蒹葭》中的男子，只是“溯回从之”“溯游从之”，似乎只是远望，追从，也没有作出过激的行为。生：我们还读出了，君子之爱还得为对方提高自己。师：在追寻爱情的道路上，男子执着、不畏艰难、尊重对方甚至是为了对方，愿意提高自己，使自己变得情趣高雅，这样的男子，在诗经中被称为“君子”，那么是怎样的女子，让“君子”梦寐以求，晓看天色暮看云，行也思君，暮也思君。下面我们听听一组和四组同学的分享。生：文静美好  “窈窕”  “淑女”生：勤劳能干  自尊自爱  细致谨慎师：这些女子不仅仪表美好，而且文静善良、勤劳能干、细致谨慎