高考语文三轮复习：“指定语段分析人物的心理或性格特点”教学设计

约3850字。

高考语文三轮复习：《指定语段分析人物的心理或性格特点》教学设计
　　一、导入
　　上节课我们学习了小说人物形象的塑造手法，我们都知道“一切的形式都是为了内容”，小说家运用各种手法其目的是为了塑造鲜明的人物形象，高考对人物形象的考查有两种命题形式：61569;指定语段分析人物的心理；61570;整体概括与分析人物形象。这节课，我们重点学习指定语段分析人物的心理。首先，请大家齐读学习目标。
　　二、学习目标
　　（一）掌握分析指定语段人物心理或性格特点的方法
　　（二）学会规范答题
　　三、考点解读
　　（请大家认真、仔细阅读“考点解读”，明确考查重点）
　　这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。
　　全国卷会在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
　　四、答题方法
　　（一）知考什么
　　1、请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。(2015安徽高考)
　　2、赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？(2014浙江高考)
　　3、安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(2014江苏高考)
　　其他设问方式：
　　让学生默读以下几个题干，自己归纳此类考点有哪些关键字词；
　　请各别学生找出每题中的关键字词，再归纳。
　　(1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？
　　(2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？请结合文本分析。
　　(3)结合文本内容，分析×××的心理变化过程。
　　主要标志
　　(1)题干中有                               ；
　　明确：语句或语段
　　(2)题干中有                             等词语。
　　明确：“心态”“心理”“性格”
　　（二）知答什么  
　　（这个环节利用微课展示）
　　1、准确分析指定语段人物心理或性格的“2步”
　　第一步，瞻前顾后，结合上下文。看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
　　第二步，抓人物描写，扣关键词。在整体把握情节的前提下，细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，