约4700字。

　　一个消逝了的山村
　　冯  至
　　【教学目标】
　　1.品读文章，梳理内容，理解冯至的山水观。
　　2.鉴赏比读对读，通过文字的涵咏，感受冯至艺术风格。
　　3.尝试文学评论写作。
　　【教学重难点】
　　鉴赏比读对读，通过文字的涵咏，感受冯至艺术风格。
　　【教学安排】2课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。
　　这一节课，就让我们一起走近作家冯至，聆听他与自然的心灵碰撞。
　　1.了解作者
　　冯至(1905—1993)，现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大外语系。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。
　　2.评价
　　鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。
　　冯至也是中国文学研究家，他从上世纪三十年代开始酝酿《杜甫传》，至五十年代初才发表出来，当《杜甫传》在“新观察”上连载时，毛泽东就读了，有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。
　　二、导读
　　1.梳理行文思路：
　　第一部分：（1--3段）点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注平凡的山水。
　　第二部分：（4--10段）作者由眼前景生发的启示和联想，抒发了独特的人生感悟。
　　第三部分：（11--11段）总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关连。
　　【风物】风景和物品。 
　　（1）风光景物。
　　晋陶潜《游斜川》诗序：“天气澄和，风物闲美。”
　　宋张昇《离亭燕》词：“一带江山如画，风物向秋潇洒。”
　　冰心《寄小读者》四：“我素喜北方风物，至此也不能不倾倒于江南之雅澹温柔。”
　　（2）风俗物产。
　　（3）特指风俗，习俗。
　　《明史•西域传四•天方》：“马哈麻墓后有一井，水清而甘。泛海者必汲以行，遇飓风取水洒之即息。当郑和使西洋时，传其风物如此。”
　　2.任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体什么？作者抓住了风物的那些特