约4750字。

　　《散步》教学设计
　　课例主题：
　　“目标双对应”的散文教学
　　观课要点：
　　1.教学目标具体化
　　2.教师语言术语化
　　3.教学环节对应性
　　4.学习状态的把握
　　5.学习过程的测评
　　6.师生互动启发
　　课文解读：
　　《散步》是“试用本”六年级第一学期第一单元“有家真好”的第四篇课文。这篇文质兼美的散文,作者是当代作家莫怀戚，莫怀戚的作品贴近日常生活，善于发掘生活中的情趣，叙写日常琐事娓娓动听。作为一篇叙事散文，《散步》记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现家人间互敬互爱的真挚感情，传扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。
　　本课将通过朗读、圈划、点评，以人物形象的品味作为本文的突破口，从而更清晰的感受到文章的文质兼美，从而引发学生对亲情、尊老爱幼的深层思考。
　　①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 开头独立成段，点出了散步的地点、人物。而且很有巧思的是在几组短语中将“我”提前，暗示了散步的这个过程中“我”肩负的责任。
　　②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 “正因为如此，才应该多走走”虽是普通的语言但是却也能读出“我”对母亲的孝顺，为了母亲的身体让她一起散步。
　　“母亲信服地点点头，便去拿外套”是母亲的动作描写，“信服”有相信并佩服的意思，写出母亲对儿子的依恋。
　　“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”突出母子间的亲情，母亲明理，儿子孝顺
　　③天气很好。今年的春天来得太迟太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。  “太迟太迟”叠词，表示重复，冬天时间长，呼应“总算”，等待春天很焦急春天来了以后松了口气；“又”表示重复，每一年都这样担心母亲；“熬”指“煎熬”，突出时间漫长，身体不好的母亲渡过这个冬天很艰难，也为母亲平安过冬而担忧庆幸，呼应了“太迟太迟”。
　　④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 此段为景物描写。
　　“铺”写出了小草刚刚冒出头，东一块、西一块有些密有些疏的随意自然生长的状态，点出了“初春”生命生机盎然的特点。
　　“密”写出了树叶纷纷抽芽，点出了“初春”生命正在生机盎然的特点。
　　“嫩芽儿”、“咕咕”强调了春天的气息，生命的召唤。