约5660字。

　　第三单元 8 复活（节选） 教案
　　教学目标
　　1.了解列夫•托尔斯泰的生平经历和主要作品，了解《复活》的主要内容，积累文学常识。
　　2.梳理小说的情节，分析并概括人物形象。
　　3.分析并学习小说中的细节描写，以及对于人物语言、动作、心理的精妙刻画。
　　4.结合小说的内容及创作背景，探究小说的思想主旨。
　　核心素养
　　语言建构与运用：了解作者列夫•托尔斯泰；理解题目“复活”的意蕴；把握全文的情节。
　　思维发展与提升：通过小说描写的场面、情节探究小说的主旨；学习作者通过肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来刻画人物形象的写法。
　　审美鉴赏与创造：鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。提高学生的艺术审美能力。
　　文化传承与理解：体会作者在人物身上寄寓的人性理想。
　　教学重难点
　　重点：
　　分析聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。
　　难点：
　　探究本文主旨；引导学生分析小说中的肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来提高艺术审美能力和写作能力。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　你有没有因为某件事而心灰意冷过？有没有因为什么事儿而“堕落”过？你可曾丢失过最炽热的自己？如果有，我们该怎么做呢？今天就让我们一起走近列夫•托尔斯泰的《复活》寻找下答案。
　　二、写作背景
　　《复活》是托尔斯泰根据一个法官的真实见闻创作而成。19世纪80年代末构思，1899年完成。此时，沙皇专制下官僚制度的腐败和农奴制的破败暴露无遗，持续了一个世纪的反专制农奴制的社会变革运动全面激化，托尔斯泰的创作中，表现出强烈的民主倾向和社会批判倾向。同时，他的道德自我完善思想、基督教博爱思想、勿以暴力抗恶思想，也越来越明显坚定。这两个方面的思想在复活》中得到了全面集中的表现。
　　三、作者介绍
　　俄国最伟大的作家——列夫•托尔斯泰
　　列夫•托尔斯泰（1828-1910），19世纪俄国最伟大的作家。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851-1854年在高加索军队中服