约1940字。　　23、带上她的眼睛
　　刘慈欣
　　教学目标
　　【语言建构与运用】
　　1、学会快速阅读课文，掌握生字词。
　　2、能概括主要内容和故事情节（重点）
　　【思维发展与品质】
　　1、通过小组合作、思考与探究感受伏笔手法的运用（难点）
　　2、结合课文的描写，分析人物形象。
　　【审美鉴赏与创造】
　　感受科幻作品的独特魅力，激发想象力，尝试续写科幻作品。
　　【情感态度与价值观】
　　通过对人物形象的分析，感受人类探索精神的伟大。
　　一、课程导入
　　1.同学们，你们都有过什么样的幻想呢？（自由讨论）
　　（出示幻灯片图）有这么一群人，在他们的笔下，有着世界上最奇特的、超越时代的幻想：在人类还没能造出潜艇的时候，一艘全电力驱动的潜艇在大洋中飞驰；机器人拥有了自我意识，为获得成为人的权利而奋斗终生；一台超级电脑成为整个世界的服务者，为所有问题提供答案；挖穿地心，把地心隧道作为横贯整个地球的“大炮”发射飞船，让太空旅行像乘地铁一样便捷。同学们知道，这些作品可以用一个什么样的词称呼吗？
　　明确：科幻文学。出示科幻文学定义。
　　2.有人知道谁被称为我们中国的“科幻第一人”吗？
　　明确：刘慈欣。出示作者简介。我们今天就来学习他的作品《地球大炮》中的其中一篇《带上她的眼睛》。
　　二、整体感知
　　1.字词梳理
　　点缀（zhuì） 蒙胧  凸现  心有灵犀：指彼此心意相通。
　　2.标题分析与课文内容概括：
　　是否觉得这个标题和我们见过的有些不同？你可以根据这个标题提出哪些问题？（如：谁要带上她的眼睛？）
　　明确（根据标题层层提问）：谁要带上她的眼睛？→她是谁？→眼睛为什么可以带？→带上眼睛要做什么？
　　将回答串联，得出课文主要内容概括：主任让“我”带上传感眼镜，让“落日六号”上被永远困在地心的地航员小姑娘最后一次感受地球上的景色。
　　三、深入探究
　　1.本文获得了科幻小说银河奖一等奖，原因之一就在于作者巧妙地将科学性和文学性融合在了一起，使用了特别的写作手法。
　　（1）举例：在第二段中，作者用“好像刚毕业”来形容小姑娘，看似是闲笔，但是到最后发现她在这人一生中美好的年华里“将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生”，如此悲怆的命运，对读者的内心无疑会产生巨大的震撼，以前面的内容进行暗示，为后文作铺垫的手法叫什么呢？（学生自由讨论）
　　明确：伏笔。伏笔的定义：写作上一种叙事的表现技法。指作者在叙述中，对将要描叙的人物、事件预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于达到结构谨严、情节发展合理的效果。
　　（2）能否在文中找到更多的伏笔与照应？
　　失重的铅笔——地心会失重
　　我太怕封闭了——不到10立方厘米的地心世界
　　热，热得像地狱——周围温度高达5000摄氏度
　　她对这个世界的情感已经丰富到不正常的程度——不久后传感眼镜能量耗尽，将永远和地面世界断开联系。
　　通过这些伏笔，使得情节前后合理，给读者造成心灵上的震动，也让读者对人物有了更多的了解。
　　2.通过前面对课文的阅读和探究，你觉得两个主要人物“我”和小姑娘分别是什么样的人呢？从文中找出例子说明。 （学生讨论） 
　　“我”：
　　（1）孤独寂寞、有些麻木：灰色的生活、孤独寂寞的精神沙漠
　　（2）善良：牵挂着小姑娘，猜出她的位置后立刻去找主任
　　（3）被小姑娘影响后逐渐找回对生活的热爱：世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现。
　　小姑娘：