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　　讲故事，探究“和”之意义-综合性学习《以和为贵》活动设计
　　一、活动课标分析
　　《语文课程标准》指出：语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。实践性活动作业正是在双减背景下应运而生。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。《综合性学习--以和为贵》活动设计以学生为主体，从在活动过程中，都充分调动了同学们的主观能动性，从查阅资料到整合素材，再到课堂上“飞花令”、“书写毛笔字传承‘和’的思想”到请很多同学谈自己的看法，争取让每一个同学都能有展示自己的机会，进而锻炼同学们的主体实践性。
　　另外，活动课还担负着同学们德育教育的责任，本活动设计注重从课本上的“以和为贵”出发，从传统文化中挖掘“和”的深刻内涵，激发同学们对于语文学习的兴趣，提高自主学习语文的热情。联系实际，将“以和为贵”的价值理念跟植入同学们初步建立起的价值观中，进一步对同学们的日常生活起到积极正面的作用。
　　二、综合性学习《以和为贵》依托教材分析
　　教材分析“以和为贵”是人教版语文课本八年级下册第六单元的综合性学习。根据课程标准的要求和八年级语文教材的实际情况，设计了实践性活动。通过创设与“和”有关的任务，让学生对自己搜集的资料进行分门别类的整理，并由古到今、由浅入深，挖掘出“和”丰富内涵的发展；通过查阅资料、主动收集、自主思考、积极表达等方式来增强学生参与本次活动的主体意识，从而体验到本次综合性活动的趣味、价值和意义。用说文解字的方法，让学生明确“和”字的起源，体会中国古代人民在造字之初就赋予汉字的丰富意蕴。活动中还设计了故事分享环节，让同学们分享自己查阅资料获得的或者是身边发生的事，感受“和”文化已经渗透在人们的生活之中，我们作为构建和谐社会的一份子，有责任将这份宝贵的思想财富传承下去。
　　三、背景分析：
　　八年级的学生在查阅并整合资料、语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展中都有了一定的基础。在日常学习和生活中，学生通过各方面的知识接触,初步了解到一些中国的传统文化，并且，有相当