约2700字。　　9  从百草园到三味书屋
　　教学目标：
　　1.熟读课文，整体感知课文，了解文章的结构。
　　2. 学习本文写景 善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。
　　3.感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
　　教学重难点：
　　1. 学习本文写景 善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。
　　2. 感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学方法：
　　朗读法、圈点批注法、研读品味法、拓展演练法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　同学们，童年就像珍藏在记忆深处的“桃花源”，有青山、绿水、幻想、冒险；有晚归的牛羊，牧童的短笛，更有母亲那一声声悠长的呼唤。童年，浓缩了一段令人回味留恋的历史；童年，沉淀了一个美丽迷人的童话。童年的幻想多彩诱人，童年的故事说不完。这节课，我们听鲁迅说童年《从百草园到三味书屋》。
　　二、走进课文
　　（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
　　（二）初读感知
　　1.百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，找出他们各自的起止段落，并指出过渡段。
　　【明确】（1—8段）回忆百草园的有趣生活；
　　（9段）过渡段，告别百草园到三味书屋去读书；
　　（10—24段）回忆在三味书屋的读书经历。
　　2. 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？
　　【明确】①百草园：有趣的动植物 、神奇的传说 、雪地捕鸟；
　　②三味书屋:折花、寻蝉蜕、做戏、画画儿、喂蚂蚁、问“怪哉”虫、正午习字、晚上对课、逃课到小园中玩耍、师生一起朗读时的情景、上课时偷偷在下面玩纸盔甲、画画儿。
　　（三）研读品味
　　研读品味一：感受百草园
　　1. 百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？
　　【明确】百草园是“乐园”表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。
　　2. 第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？描写这些景物分别从哪些角度、什么顺序？
　　【明确】景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。
　　角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。
　　顺序：采取了由远及近、由高到低(写动物)、从静到动的顺序。
　　2．写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？
　　【明确】插叙。美女蛇的故事使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
　　3.作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内容？运用了哪些动词？有什么作用？
　　【明确】先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。
　　运用的动词有“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。
　　研读品味二：品味三味书屋
　　1. 作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？
　　【讨论展示】
　　学习环境：呆板(黑油竹门，匾，画)
　　学习生活：单调枯燥：(正面描写)教学内容单调难明，只读书，习字，对课，古书难明。
　　教学方法：死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪。
　　教书先生：方正、质朴、博学、严格中有和蔼、开明的一面——好学、追求探索知识。
　　思想感情：封建教育束缚了儿童的身心发展。