约2700字。　　10  再塑生命的人
　　教学目标：
　　1. 默读和朗读结合，整体感知课文，体会莎莉文老师高超的教育艺术。
　　2.品味揣摩关键语句，认识海伦凯勒，分析概括人物形象。
　　3. 学习海伦的高贵品质，体味海伦对老师的感激之情，学会感恩。
　　教学重难点：
　　1.默读和朗读结合，整体感知课文，体会莎莉文老师高超的教育艺术。
　　2.品味揣摩关键语句，认识海伦凯勒，分析概括人物形象。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学方法：
　　默读和朗读结合法、研读品味法、拓展演练法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　同学们，有这样一个人：
　　美国著名作家马克•吐温曾说，这个人和拿破仑是19世纪两个杰出的人物。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；而这个人用笔征服世界，她成功了。
　　这个人以自强不息的顽强毅力，在老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
　　这个人荣获过美国“总统自由勋章”奖。
　　这个人主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等作品。
　　这个人就是盲聋哑人海伦•凯乐，这节课，让我们一起学习《再塑生命的人》，认识这位不同寻常的伟大人物和改变她生命的优秀老师。
　　二、走进课文
　　（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
　　【背景链接】海伦•凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦•凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦•凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮•莎莉文！”
　　（二）初读感知
　　1.默读课文，用一句话概括本文写了一件什么事？
　　2.依据莎利文老师的到来为分界线，将课文划分为两部分。
　　【展示】第一部分(第1—3段)：莎利文老师到来之前“我”的心情。
　　第二部分(第4—13段)：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。
　　（三）研读品味
　　1. 在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长。在老师到来前,海伦在怎样的一个世界里?她又处在怎样的一种状态?在书中找出原句，读一读。
　　【交流展示】“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”“当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了”“我正像大雾中的航船”“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’”
　　2.海伦•凯勒是一个怎样的人? 结合具体内容说说海伦性格中的特点。
　　【交流展示】海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但
　　同时也是海伦自己努力的结果。
　　总结: 海伦在学习过程中，求知欲强、悟性极高、情感丰富、细腻敏感
　　(1)求知欲强:对手指游戏产生了兴趣,并模仿老师画画儿。与老师因为“杯”“水”两个字发生争执。
　　(2)悟性极高:在进行了模仿后，几个星期后,领悟到世间万物都有自己的名字。“我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了……”“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”
　　(3)情感丰富:对光明无比渴求。“我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲,拼写给她看。”“我悔恨莫及，两眼浸满了泪水……”
　　(4)细腻敏感:“我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定