约4100字。　　15  白杨礼赞
　　教学目标：
　　1． 朗读课文，整体感知文章内容，理清写作思路。
　　2．品味赏析语言，体味蕴含其中的情感，
　　3.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。
　　4.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、 力求上进的精神。
　　教学重难点：
　　1．品味赏析语言，体味蕴含其中的情感，
　　2.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学方法：
　　朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。下面，让我们一起品读《白杨礼赞》，体会作者蕴含其中的真挚情感。
　　二、走进课文
　　（一）资料助读，了解作家作品（展示课前预习）
　　1.作家作品
　　2.文体知识
　　（1）象征：指的是借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的表现手法。它可以通过作者对象征事物特征的突出描绘，使读者产生由此及彼的联想，从而领悟出作者要表达的含义。运用这种表现手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化，还可以延伸表达的内蕴，创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强品的表现力和艺术效果。
　　（2）象征和比喻的异同：
　　同：比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
　　异：比喻属于修辞范围，而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题；
　　比喻可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
　　比喻是针对某一句而言，而象征是针对全篇而言；
　　运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。
　　（二）初读感知
　　1．结合题目思考“礼赞”的含义是什么？说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
　　【交流展示】礼赞是怀着敬意地赞扬的意思，“白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。
　　2. 听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句。初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。
　　【交流展示】第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，