约2500字。　　17昆明的雨
　　教学目标：
　　1.朗读课文，感知课文内容，抓住文章的线索。
　　2.通过品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。
　　3.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情，体会作者对昆明生活的喜爱、想念之情。
　　教学重难点：
　　1. 通过品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。
　　2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情，体会作者对昆明生活的喜爱、想念之情。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学方法：
　　朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　同学们？你去过昆明吗？你在昆明遇到过雨天吗？你能把你遇到的印象最深的昆明的雨，用最生动的语言描述给大家听吗？（生交流评价）那同学们想不想知道作家汪曾祺笔下的雨又是怎样的呢？这节课，让我们一起品读散文《昆明的雨》。
　　二、走进课文
　　（一）资料助读（展示课前预习）
　　1.了解作家作品。2.写作背景。
　　（二）初读感知
　　默读课文，完成自读任务。
　　1.看看文中描写了昆明雨季的哪些景、事、物？边读边标画相关信息，并思考文章是怎样把这么“零散”的内容连缀成篇的？
　　【展示】文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子(牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌)、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一 起。
　　2．参考下面资料，结合文章内容，体会本文表达了作者怎样的感情？
　　资料：939年开始，汪曾祺在昆明生活学习了7年。这7年，是他一生中的重要时期：他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，还结识了与他相知相爱的妻子。也正是在昆明，汪曾祺开始走上文学创作之路。汪曾祺走遍了昆明的大街小巷，对于有着强烈家乡情结的他来说，昆明无异于他的第二个故乡。四十多年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，于是1984年5月19日写下了这篇散文。
　　【明确】想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。
　　（三）研读品味
　　1.说说昆明的雨季有怎样的特点？给作者留下了怎样的印象（引导学生用文中的句子）？
　　【交流展示】昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明 雨季气压不低，人很舒服。
　　昆明的雨作者留下的印象：明亮的、丰满的、使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
　　2.读汪老先生的这篇散文，诗一样的语言信手拈来。请你找出你最欣赏的文句加以赏析。先有感情地读给大家听，再分享你的个性赏析。
　　学生1. “旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。”
　　通过这段细节描写，我们仿佛看到了倒挂在门上的仙人掌，泛着绿意和湿气，在雨季为它的主人祈福驱邪。
　　学生2：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
　　运用人物的外貌、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
　　学生3：一棵 木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
　　“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。
　　学生4：:描绘昆明雨季的特点时，用了“城春草木深，孟夏草木长”，这典雅别致的诗句，描绘出昆明雨季水分充足，植被茂盛的情景。
　　学生5：最有古典气息的当属结尾的那首诗了，是作者怀念40年前雨中喝酒情景而作，用诗句寄托情思，这份闲情雅致，只有文学修养丰厚的人才能表达得出。
　　学生6：有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许