约4450字。

　　第三单元写作任务“如何清晰地说明事理”
　　必修下册第三单元属于“实用性阅读与交流”任务群。该任务群在必修课程里共安排了三个单元：必修上册第二单元，必修下册第三单元和第五单元。这三个单元中，有两个单元安排了实用性文体的写作任务，分别是事理性说明文写作和演讲稿写作。本单元在书面表达方面安排的是“如何清晰地说明事理”的写作任务。
　　本单元人文主题是“探索与创新”，语文素养目标是“学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神；把握关键概念和术语、理解主要内容，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，学习事理性说明文”。依据以上素养目标，教材提供的单元写作任务如下：
　　1. 探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，在实验室中做科学实验，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。
　　2. 常识对我们的生活、学习都很重要。它们有些是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有些与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“帮助别人是提高自己最有效的途径”。这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理’”为话题，写一篇800字左右的说明文，题目自拟。
　　写作指导
　　这两个写作任务创设的情境都能较好地唤醒学生的体验，引发写作兴趣，且写作要求均指向了“说得清，道得明”的说明文写作训练目标，因此我们直接拿来使用。为了增强学生写作的对象意识，我们在材料里“写一篇800字左右的说明文”的后面，添加了一句“向你的同学们介绍你所发现的某一事理。”同时编写了一段写作提示，一并发给了学生。写作提示如下：
　　事理说明文，写作的重点不仅是为了说明这些现象是什么，而且要运用逻辑探索这些现象背后的原理，看清现象背后的本质，发现事物之间的规律；在行文过程中需要言之有序，选用合适的说明顺