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　　高考语文古代诗歌阅读训练-朱熹
　　阅读下面这组宋诗，完成下面小题。
　　偶题三首
　　朱熹
　　门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。
　　只看云断成飞雨，不道云从底处来。
　　擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。
　　断梗枯槎②无泊处，一川寒碧自萦回。
　　步随流水觅溪源，行到源头却惘然。
　　始信真源行不到，倚筇③随处弄潺湲。
　　【注】①福巾：古代文人用一幅绢束发，称幅巾。②槎：同“茬”，指农作物收割后留下来的根茎。③筇：古书上说的一种竹子。这里指竹杖。
　　1．下列对这组诗的理解和赏析不正确的一项是（     ）
　　A．这组诗围绕“水”这一意象，先写行云成雨，再写水出山成川，最后写探索水的源头。
　　B．第一首诗写青山崔嵬，堆紫叠翠，忽而云起，忽而作雨的奇景，却不知云成雨的原因。
　　C．第二首诗用对比手法写水在山中的奔涌和一川江水的平静，表现了流水的变化多姿。
　　D．第三首诗与陶渊明《桃花源记》开篇有异曲同工之妙，都表现了对未知世界的探索。
　　2．文章不只是记游，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。这组诗表面写水，其实深蕴哲理。三首诗分别给你怎样的启示？请简要概括。
　　阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
　　偶题三首
　　朱熹
　　【其一】
　　门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。
　　只看云断成飞雨，不道云从底处来②。
　　【其二】
　　擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。
　　断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。
　　【注】①幅巾：古代文士用绢一幅束发，成为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②底处：何处。
　　3．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）
　　A．第一首中“堆”字，形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用词生动传神，蕴含喜爱之意。
　　B．第一首中诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理。
　　C．第二首中运用了比拟和比喻的修辞，传神表达了万斛飞泉奔涌而出的不可阻挡的气势和魄力。
　　D．这两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味，能够引导人们积极的思考。
　　4．平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀。请分析这两首诗各自阐述的道理。
　　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
　　次韵雪后书事二首（其一）
　　朱熹
　　惆怅江头几树梅，杖藜①行绕去还来。
　　前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
　　折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
　　沉吟日落寒鸦起，却望柴荆②独自回。
　　[注]①杖藜：拐杖，诗人时为手扶杖藜的老者。②柴荆：柴门。
　　5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
　　A．这是一首记事的和诗。和诗是朋友之间用诗歌相互酬答的一种方式。
　　B．诗歌首联的“惆怅”二字，奠定了全诗的感情基调，具有总领全篇之效。
　　C．“人似玉”“相思”表明，远方有个如玉的女子正折梅寄托对诗人的思念。
　　D．尾联描写诗人的行为，“沉吟”体现满腹心思，“独自回”表现孤寂落寞。
　　6．请对诗歌的颔联进行简要赏析。
　　阅读下面诗歌，完成下面小题。