约3680字。

　　教师姓名 郭佳睿 单位名称 新疆生产建设兵团第六师101团学校 填写时间 2021年3月29日
　　学科 语文 年级/册 高一必修3 教材版本 人教版高中语文
　　课题名称 第一单元第3课《老人与海》
　　难点名称 《理解<老人与海>的象征意味》
　　难点分析 从知识角度分析为什么难 学生对象征手法概念不理解，学生没有读过全本的《老人与海》，对文本欠缺整体认识，无法将海明威的人生经历与文本结合起来理解，抽象逻辑思维较弱，
　　从学生角度分析为什么难 这篇课文中，学生对本篇课文的主旨内涵理解的不够深入，因此对老人的硬汉精神及硬汉精神所代表的精神内涵难以理解。
　　难点教学方法 本课以海明威对《老人与海》的评价为切入点，介绍海明威的人生经历，通过作者介绍引出象征手法。然后从文章中出现的的找相似点，并结合练习，让学生更好的理解象征意义和象征手法。
　　教学环节 教学过程
　　导入 “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。
　　一、温故知新
　　回顾象征手法
　　概念：即通过某一具体形象来表现抽象事物或思想感情的一种艺术手法。
　　特点：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄而形象的表现。
　　作用：一将作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；二则帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
　　二、作者简介
　　海明威（Ernest  Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
　　《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：
　　勇气是海明威的中心主题。
　　《老人与海》写的是一个老