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　　《木兰诗》说课稿
　　一、说教材
　　《木兰诗》是人教版七年级下册第二单元以“热爱祖国”为主题的一篇乐府诗，这也是初中学习的第一篇乐府诗。本单元所选文章都是表现家国情怀的作品，能够激发学生的爱国主义情感。本文记叙了女子花木兰代父从军的故事，塑造了一个深明大义、果敢智慧的巾帼英雄形象。全诗风格明朗、质朴生动，是学生学习古诗文技能的基础篇章。
　　二、说学情
　　学生经过了上册以及本册第一单元古诗文的学习，初步学会了识读，同时，又通过自主预习，已能读准字音，疏通大意，但对于通过阅读来理解诗文内容、感悟其中的情感，有一定复杂度。因此，要加强文章的诵读，培养语感，感受人物形象，品味精彩语言。通过木兰为家分忧、为国担责的事迹，增强学生的责任感和担当意识。
　　三、说目标及教学重难点
　　1、通过反复诵读，理清故事脉络，体会诗歌韵律和节奏，并背诵全诗。（重点）
　　2、在理解文本内容的基础上，分析木兰人物形象，学习诗歌详略写作手法。（难点）
　　依据：新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识。计划以“熟读”、“背诵”为重点，反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，揣摩精彩段落和关键词句，分析人物形象，学习语言运用的技巧。
　　四、说教法学法
　　依据：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
　　本节课我采用了诵读法、复述法、视频赏析法、合作探究法。
　　五、说教学过程
　　第一课时
　　一、图片导入，引出巾帼英雄——花木兰
　　设计依据：图片导入有利于激发学生的学习兴趣，然后引出主人公花木兰。
　　二、《木兰诗》介绍
　　设计依据：说清《木兰诗》出处以及它是一首诗歌。
　　三、诗歌诵读，整体感知
　　1、齐读诗歌，诗歌分为几个部分，每个部分叙述了什么事情。
　　2、默读诗歌，诗歌每一段叙述了什么事情，注意其朗读语气、语速和语调及朗读指导。
　　3、再读诗歌，能背诵则背。
　　设计依据：通过反复诵读，理清故事脉络，体会诗歌的韵律和节奏，做到能在课堂上把诗歌背下来。
　　四、品读探究，人物赏析