高考语文复习前瞻性备考：“依文设题”怎么“设”？

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高考语文复习前瞻性备考：“依文设题”怎么“设”？
　　用“依文设题”一说。即在“教学评一致”原则下，在“标简纲无”背景下，考察新高考卷试题特点，大致可以发现“考点”的三个特征：
　　（1）没有传统意义上的“考点”了；（2）考到什么什么就是“考点”；（3）“考点”必然是宏观“课标考点”与微观“文本内容”的结合。也就是说，在缺乏“中观”“考点”前提下，研究“课标考点”的同时，“文本内容考点”或更有值得研究的意义。而“真实情境”有可能就是“课标考点”与“文本内容”的“公约数”“交叠区”。再抄课标第48页即“高考命题建议”下“命题思路和框架”下的相关表述：“考试、测评题目应以具体的情境为载体……”“语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。”
　　一、学科认知习情境：
　　从“文本特点”设题（一）“依文”：提炼文本特点
　　因为特点是文本重要价值，人云亦云、老套平庸的文本，就不可能是优质文本。这个“特点”“独特性”对文学作品来说更为重要，简直就是其生命。因为，如果不从“特点”出题，那么，要么设题困难，要么试题质量不高。相信有命题经验者深有体会。所谓“文本特点”指两方面：一指主旨内容，或深刻或新颖或应时或……总之，这是文本“立身之本”。二指艺术形式，文学作品特别突出的就是其“创造性”，包括语言、手法、结构等。比如2022年新高考1卷文学作品阅读题《江上》。大家认为它的特点是什么？——除了伍子胥在“江上”的心理活动、“渔夫”是“平凡者”而不是历史上的义士、烈士，还有什么值得一说的重要内容吗？比如古诗鉴赏题之文本。醉落魄•人日南山约应提刑懋之/魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。  翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。——除了“人日”，还有其他重要内容吗？——事实上，“语言朴实”“议论入诗”恐怕也只能算某一类而不是这一篇的特点，于是，它们只“配”出现在选择题中，而难能“独挡一面”成为6分的简答题。