共22题，约19270字。

　　2021-2022学年度下学期高一年级期中检测语文试题
　　注意事项：
　　1.时间：150分钟，满分：150分
　　2.答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
　　3.答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。
　　4.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
　　5.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
　　从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。
　　“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
　　可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨'，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
　　同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
　　南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
　　（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）
　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
　　A. 就作者方面而言，“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。
　　B. 就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。
　　C. 子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。
　　D. 王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。
　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（    ）
　　A. 文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。
　　B. 文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。
　　C. 文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。
　　D. 文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
　　3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（    ）
　　A. 对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。
　　B. 读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，都是第一层次的读者。
　　C. 孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。
　　D. 陆游的《钗头凤》和晏殊的《蝶恋花》，这都是能够使读者产生感动的好词。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
　　B．“就读者方面而言，‘兴’的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”错误，范围扩大，表述错误。本文所论述的是“诗”的“兴”，不是关于作者的“兴”。结合文本内容“第二个层次是能深入一步的读者……他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发”分析可知，读者对于作者的感动应是从作品中来的，不是源于作者本身。
　　故选B。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：河南暴雨导致郑州发生严重积水、内涝。郑州市在2016年时已成河南省海绵城市建设试点。人们可能会有疑问，经过5年的海绵城市建设，为何仍然防不住内涝？
　　什么是内涝？中规院规划设计公司生态市政院院长王家卓表示，它主要是指本地发生较强降雨，雨水在局部积蓄，达到一定深度造成一定危害的城市灾害。清华大学环境学院教授贾海峰也表示，城市内涝之所以形成，城市化①是主要原因之一。一些不透水建设，使水循环受到干扰，产生的径流比较大。有研究表