共23题，约9170字，答案扫描。

　　深圳市6校联盟2022-2023学年高三10月质量检测
　　语  文
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试 卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　我国古代小说发展到了唐传奇，创作才真正进入自觉与成熟阶段。宋人赵彦卫在  《云麓漫钞》中说：“唐之举人，先藉当世显人，以姓名达之主司，然后以所业投献，逾数  日又投，谓之‘温卷’,如《幽怪录》《传奇》等皆是也。盖此等文备众体，可见史才、诗笔、 议论。”不仅道出了唐传奇的创作背景，更是精准地概括了它的文体特征与艺术特色。 特别是诗意笔法的运用，形成了一种独特的诗化风格，使作品洋溢着诗的审美意蕴。
　　人物形象塑造的“诗笔”运用
　　虚实相生是古代诗歌创作的重要艺术手段，这种“诗笔”移植到唐传奇的写作中，
　　创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象。
　　唐传奇塑造人物，通常是截取其重要生活片断，而把另外一些内容省略，留下大量 空白让读者想象。如沈既济《任氏传》描写任氏，仅有“容色姝丽”四字正面叙写，但其 美貌却如在目前，原因就在于作者全从侧面烘托，从虚处着笔，先写郑六一见钟情、不 能自已；又写韦盎派遣家僮秘密察看之后两人的一段对话，先问之“容若何”,家僮答之 “奇怪也!天下未尝见之矣”,简单的一 问一答，让任氏的绝美之姿跃然纸上。这些铺 叙，全从虚处落笔，由虚入实，这正是诗歌意象创造中的虚实相生之法。其他像《莺莺 传》《无双传》《虬髯客传》等作品，在人物形象的塑造上，也都充分利用了虚实相生之 法，使人物形象生动饱满，具有强大的艺术感染力。
　　叙事节奏的“诗笔”推动
　　古代诗歌长于抒情，但不排斥叙事，它在叙事上讲究取舍剪裁，追求“言有尽而意 无穷”的策略。这样的“诗笔”体现在唐传奇的写作中，形成了中国古代小说独特的叙
　　事节奏与韵律。
　　语文试题 第1页(共10页)
　　具体说来， 一是注重情境的塑造，突显人物的性格特征，演绎人物的不同命运。如 李朝威的《柳毅传》,当宫中得知龙女的遭遇后“皆恸哭”,洞庭君听了非常惊慌，赶紧告 诉左右的人：“疾告宫中，无使有声，恐钱塘所知。”钱塘君还没出场，其性格已宛然可 见。接着写钱塘君离去，“语未毕，而大声忽发，天坼地裂 ……乃擘青天而飞去”。文辞 华艳，极尽铺排，创设了一种惊心动魄的情境，有力烘托了钱塘君的勇猛。二是通过空 间的交错与转换，创造出一种有别于历史叙事的节奏美。比如《霍小玉传》,故事情节 波澜起伏，高潮迭起。但其情节的组织和推进既非建立在线性时间链条上，也不是建 立在人物性格发展变化的基础上，而是借助空间的交错与转换，在平行化的不同空间 背景上，演绎人物不同的命运遭际，从而完成小说叙事的时空转化。
　　含蓄情感的“诗笔”表达
　　唐传奇中“诗笔”的运用，同样体现出含蓄蕴藉的艺术追求。不论是小说中人物的 痴情，还是创作主体的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分体现出诗歌抒情的含蓄蕴 藉之美。
　　如李景亮《李章武传》对人鬼之恋的描写，感情真挚，催人泪下。比如王氏鬼魂与 李章武相会之际的一 系列动作语言描写，极力烘托出王氏真挚热烈的感情。“与章武 连臂出门，仰望天汉，遂呜咽悲怨。”“连臂”可见依依不舍，“呜咽”正显悲情难抑。用字 不多，却言简意丰，含无尽的悲情于举手投足之间，读来让人悲不自胜。这样的含蓄之 美正是“诗笔”艺术特色的体现。
　　除了小说中的人物情感，作者主观情思的表达也往往十分含蓄。比如皇甫枚的 《王知古》对张直方残暴跋扈的刻画，采用了夸张的笔法，“洛阳四旁翥者走者，见皆识 之，必群噪长嗥而去”,鸟兽尚且如此惊惧，人民的水深火热也就可想而知。作者对张 直方没有任何直接的评判，但其感情态度显而易见，批判的锋芒因“诗笔”的运用而更 显犀利深刻。
　　总之，“诗笔”的运用，使唐传奇呈现出明显的诗化特征，而这一点是传奇小说最为
　　独特的审美特征之一，并为后世文学的发展提供了丰厚的滋养。
　　(摘编自韩伟《唐传奇中的诗意笔法》)
　　材料二：
　　唐传奇中的所谓“诗笔”叙事，是指以诗歌穿插于小说叙事过程中，或对叙事活动 进行干预，或成为塑造人物的重要手段，或进行环境氛围的渲染、情感抒发等，具有很 大的叙事作用。
　　在很多传奇作品中，诗歌起着推动情节发展的作用。如《游仙窟》中，人物对话皆 由酒令诗来完成，男女主人公以诗歌答问，而故事的情节也在这一唱一答中，不断向前
　　推进。诗歌还常成为塑造人物的手段。如《莺莺传》末尾，莺莺赋诗赠张生，自叙别后
　　为君消瘦，容颜憔悴，而今却又羞见张生，复劝张生：“弃置今何道，当时且自亲。还将 旧时意，怜取眼前人。”用情至深却为情所伤又无可奈何的悲剧人物形象立现纸上。诗 歌的嵌入为唐传奇塑造了一批才情容貌俱佳、情感细腻丰富的人物形象。唐传奇中环 境氛围的渲染也常借助诗歌来完成。《陈季卿》 一文中，书生陈季卿归乡途中吟道：“霜 钟鸣时夕风急，乱鸦又望寒林集。此时辍棹悲且吟，独向连花一峰立。”以诗写眼前所 见之景物，这在客观上增强了唐传奇的艺术表现力。
　　(摘编自石月清《唐传奇中的“诗笔”叙事简论》)
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A. 我国小说发展到唐传奇，开始运用诗意笔法，形成独特的诗化风格，推动创作走
　　向了自觉与成熟。
　　B. 《任氏传》《莺莺传》《无双传》等作品，都使用了虚实相生之法塑造人物形象，使其
　　生动，个性鲜明。
　　C. 有些唐传奇善于借助空间的交错与转换创造叙事的节奏美，《霍小玉传》就是这
　　方面的典型代表。
　　D. 在作品中穿插诗歌，对于塑造人物、渲染环境等作用很大，这是唐传奇“诗笔”手
　　法运用的形式之一。
　　2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
　　A. 赵彦卫认为唐传奇中“可见史才、诗笔、议论”,由此可推知，李朝威在《柳毅传》中
　　描写的是真实的历史事件，并表达了自己的观点。
　　B. 《任氏传》中韦鉴与家僮对话的描写，《柳毅传》中“洞庭君听了非常惊慌”的描写，
　　都属于侧面烘托，是虚实相生之法中“虚”的部分。
　　C. 在小说创作中，作者不宜有直露式的宣泄，所以唐传奇中的人物情感和作者主观
　　情思的表达，都体现出诗歌抒情的含蓄蕴藉之美。
　　D.《陈季卿》 一文借助诗歌来渲染作品中的环境氛围，有很强的艺术表现力，若换成
　　其他方式进行景物描写，则不能取得理想效果。
　　3.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
　　A. 文章引《云麓漫钞》之语，指出唐传奇“文备众体”的特点，旨在引出其所运用的诗
　　意笔法。
　　B. 文章通过举多个例子，从不同角度论证了“诗笔”的运用形成了唐传奇独特的诗
　　化风格。
　　C. 文章在举例子时，常常边叙写事例，边进行评述，这使其“诗意笔法”得到准确阐释。
　　D. 文章整体呈“总—分—总”的结构，主体部分则从形象、叙事、抒情等方面层层递
　　进加以论述。
　　4.材料一和材料二都论述了唐传奇中的“诗笔”,但侧重点有所不同，请具体分析。(4分)
　　5.请结合两则材料，对下面这篇唐传奇的“诗笔”的运用作简要赏析。(4分)
　　博陵崔护，清明日独游都城南。得居人庄，扣门久之。有女子自门隙窥之，问 曰：“谁耶?”以姓字对，曰：“寻春独行，酒渴求饮。”女入，以杯水至，开门，设床命坐。 独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚，妖姿媚态，绰有余妍。彼此目注者久之。崔辞去， 送至门，如不胜情而还。崔亦眷盼而归。及来岁清明日，忽思之，径往寻之。门墙如  故，而锁扃之。崔因题诗于左扉曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知 何处去，桃花依旧笑春风。”后数日复往寻之。闻其中有哭声，扣门问之。有老父出  曰：“君非崔护耶?”曰：“是也。”又哭曰：“君杀吾女!吾女笄年知书，未适人。自去年  以来，常恍惚若有所失。比日与之出，及归，见左扉有字，读之，入门而病，遂绝食数  日而死。岂非君杀之耶!”又持崔大哭。崔亦感恸，请入哭之，尚俨然在床。崔哭而
　　祝曰：“某在斯!某在斯!”须臾开目，半日复活矣。父大喜，遂以女妻之。(《崔护》)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　风  波
　　鲁  迅
　　临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线。场边靠河的乌柏树叶，干巴巴的
　　才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟囱里，逐渐减少了炊烟。
　　女人孩子们都在自己门口的土场上放下小桌子和矮凳，老人男人坐在矮凳上，摇 着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸
　　干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。
　　见七斤从小巷口转出，七斤嫂对他嚷道：“你