约4700字。　　七年级第三单元课外古诗词《竹里馆》——王维山水诗品读教学设计
　　教学目标
　　1.了解作者王维及其创作特点
　　2.了解诗句意思，并通过描绘的景象，感悟作者的思想感情。
　　3.有感情的朗读，并背诵。 
　　重点难点
　　1.通过赏析诗歌内容，丰富描绘诗歌画面，感悟意境。
　　2.了解诗中写景，抒情的写作手法。
　　3.学习诗歌鉴赏的方法。
　　一、       视频导入
　　上课前我们先来看一段动画，边看边思考，一禅小和尚与师父在雨中听到的声音有什么不同？为什么？ 清晨阳光下晶莹的露珠，泉水之中回旋的落叶，雨后拔节生长的竹笋。美存在于自然任何一处细 微当中。而这需要内心恬淡宁静才能看到。
　　自古以来许多文人墨客都曾对自然山水之景有过体察与描写。然而心态不同，所感受到的美也不尽相同。今天我们来学习著名诗人王维的诗歌，体会他对自然山水的独特情怀。
　　二 、了解作者
　　孟子曾说读诗要“知人论世”，诗人的创作倾向与他所处的时代背景及个人的经历息息相关。读王维的诗，要先了解王维其人。课前布置了相应的预习任务。现在我来考察大家
　　对诗人王维的了解程度。
　　【基本信息 创作特点】（展示）王维，字摩诘。盛唐诗人。祖籍太原祁（今山西祁县）。官至尚书右丞。崇信佛教。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。 正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒己怀。
　　在这样的背景之下，他创作了著名的《竹里馆》。那就让我们走进这幽幽竹林，感受王维眼中的山水之美，山水之静。
　　三、悠然月夜居竹林 
　　“三分诗，七分读。”朗读对于诗歌意境的展现至关重要。先放声自主朗读两遍，边读边揣摩重读及停顿。
　　谁愿意来为大家展示你的朗读？ (找学生点评，从重读 停顿) 再读
　　听配乐朗读，揣摩技巧 配乐齐读
　　齐读 边读边想象诗歌所展现的画面。
　　1、苏轼曾称赞王维诗歌“诗中有画”。你能否用优美的语句重现王维诗文中展现的画面？ （抓住了典型景物，竹林和明月。那谁能在他的基础上作补充。充分展开你的联想，画面当中的景物，又是怎样的呢？） 景物：清幽  活动：绝俗 高雅
　　在这样的场景之中，你能够读出诗人怎样的感情？ 【景致与内心的宁静】宁静淡泊  悠然自得
　　作者虽未言明自己的感受，但却将将自己的主观情愫融入到自然景物之中，让景物替自己传情达意。读这样的诗歌，会感觉到“一切景语皆情语”。这也是山水诗的特点。
　　四、静心细观赏自然
　　竹林之外，王维依旧以平静的心态观照自然之景。晚年归隐山林，潜心佛法。佛教讲究以禅入定，由定生慧。即静坐静心，让自己的心神与自然万物合而为一。所以在对山水的描绘中，折射出诗人宁静的心绪。
　　鸟鸣涧
　　人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 
　　朗读
　　这首诗所展现出的情景，可以用哪一个字来概括？——“静” 作者是如何表现山涧之“静”的 景：花落 月出  鸟鸣  动景衬托静景
　　花落之态如何感知？（听到的响动 掉落衣服上的触感 拂来的淡淡芬芳 风吹拂时细微的掉落）
　　月出无声 而山鸟惊飞（鸟已习惯了山中的寂静）
　　山涧之中只听得鸟在鸣叫 更显幽静“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”     静景 夜静春山空  仿佛空无所有 
　　明代胡应麟“读之身世两忘，万念皆寂” 特点：静谧富有生机
　　你能用富有表现力的文字，将这幅静谧之景表现出来吗。 
　　能够对自然山水体察到如此 细微，这体现了诗人怎样对待感情？ 对自然的喜爱之情 
　　五、回顾善思勤归纳
　　回响清脆鸟鸣声的春山之景令人回味。这就是山水诗的魅力所在。通过对王维两首诗的品读，你能总结出品读此类写山水景物诗歌的方法吗 山水诗 品读方法：
　　1．知作者。（知人论世）
　　一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，